1、教案新人教版八年级语文上册《桃花源记》
第一课时
教学目的:
1.理解、积累重点文言词语和句式，通译全文。
2.整体把握文章内容。
3.理解深化的主题思想，感受作者美妙的社会理想。
4.学习虚景实写、实中有虚的写作手法及叙事脉络明晰、描写生动的特点。
5.理解作者笔下的理想社会，理解作者寄予的思想感情。
教学重点:
1.积累文言词汇和句式，疏通文意。
2.感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
教学难点:
理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境地。
课时安排：
二课时。
教学过程：
2、
一、新课导入：
老师播放情景动画，并导入。
同学们，我国湖南省有一处风景独特、备受世人青睐的旅游胜地，她因东晋时期一位诗人的名作而出名天下。大家明白是哪儿吗？那位诗人又是谁呢？你去过没有？今天我们来学习一篇古代散文《桃花源记》，让我们一起来感受作者的思想感情。首先，我们理解一下
二、诵读和复述：
1.老师泛读课文，学生听读，从而熟悉字词读音、朗读节拍。
2.请一位同学朗读，要求读出感情，咬准字音。(读完后由同学做适当评价。)
3.全班同学结合注解默读课文，精确把握叙事线索和故事情节。五分钟后请同学复述大意，复述时可适当增加本人的想象。复述不完好可由其他同学补充。
4.全班同学
3、齐读课文，然后反复自由朗读。
三、疏通词句：
1.请同学们找出文章中难解的、注解中没提到的、应特别予以注重的字词。
2.老师可适当给同学讲解词语古今异义现象、词类活用现象等，但不宜细讲。有些词语应尽可能联络往常所学知识及相关知识，展开联想、加深理解。
3.请同学找出难译的语句，寻找优秀同学作答。（此项活动意在充分调动学生积极性和激发敢于直面疑难、大胆探究的热情。）
4.请同学逐句翻译，老师播放媒体资源中“重点讲解部分”进展点拨。
第二课时
一、理清思路：
划分课文段落层次，并归纳其大意。
第一段：开端
教案《新人教版八年级语文上册《桃花源记》教案》，来自网！
，写渔人发觉
4、桃花林。
第二、三段：开展，写渔人进入桃花林的见闻和经历。
第四段：结局，写太守派人寻找桃花源未果。
第五段：尾声，写桃花源无人咨询津。
老师播放媒体资源中的视频――音乐电视片《桃花源》，从而加深学生对陶渊明笔下桃花源的理解。
二、深化研读：
1.揣摩语言。让学生考虑以下咨询题，从而体会陶渊明文章的语言技巧。
（1）“忽逢桃花林”，“忽”表现渔人怎么样的心情？
（2）“渔人甚异之”，“之”在此指代什么？
（3）“欲穷其林”，“穷”与前文哪个词照应？表现作者怎么样的心理？
（4）前文与“豁然活泼”相对应的词语是什么？
（5）为什么桃花源人“见渔人，乃大惊”？
2.主题探究
5、四人小组讨论以下咨询题，讨论完毕后每题每组选派一名代表发言。
明确：
1.
2.
3.
三、拓展考虑：
独抒己见（依照立场、观点一样或相近的特点，将全班同学分成两至三派进展讨论，然后以自由各自见解。）
（1）渔人为何“停数日”就“辞去”？为什么不留下来？
（2）这种理想社会在当时的条件下能否成为现实？
（3）今天，我们应当怎么样对待这种社会理想？
四、老师总结：
我们学习了一篇非常好的文章，不仅学到了一些相关的语文知识，也进一步理解了封建社会的一些社会情况，理解了陶渊明其人。古人云：“国家兴亡，匹夫有责。”我们应当关注社会，关注历史，做一个有社会责任感的人。
五、布置作业：
你认为陶渊明笔下的理想社会会不会成为现实？为什么？请写一篇短文，表达本人的观点。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
