教案三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 .doc

教案三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计
教学要求
　　　1、引导学生理解课文内容，理解“小萝卜头”的特点及他是怎么样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建立新中国而刻苦学习的精神，明白得珍惜今天的幸福生活。
　　　2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。
　　　3、培养学生的口头表达才能。
　　教学重点　　引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。
　　教学难点　　引导学生读明白重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。明白得珍惜今天的幸福生活。
　　课前预备　　预习课文，搜集有关“小萝卜头”的其它事迹。
　　教学课时　　两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学要求
　　　1、读明白课文，理解课文的主要内容。
　　　2、指导学生会认本课四个生字，可以有感情地朗读课文。
　　教学重点　　引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。
　　教学难点　　引导学生读明白重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。
　　教学过程　
　　一、审题质疑，导入激趣
　　　1、读题后审课题：从标题看本文是写谁的？
　　　2、看到标题后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎么样的一个人？）同学们想明白这些吗？让我们一起来学习课文。
　　二、阅读提示，明确本课学习任务
　　三、初读课文，整体感知
　　　1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。
　　　2、再次读课文，边读边想刚刚大家质疑的咨询题。
　　四、精读课文，深化感悟
　　　1、说一说，课文给你最深的印象是什么？
　　　2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，理解他的特点。
　　　3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎么样刻苦学习的？他为什么如此做？
　　　4、小组讨论交流
　　　5、集体交流
　　 　　要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你本人的语言。
　　五、指导学生感情朗读
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学要求
　　1、通过交流搜集的材料，培养学生的合作学习的认识。
　　2、通过课堂交流，培养学生的口头表达才能。
　　3、使学生明白得今天的幸福生活来之不易。
　　教学重点　　通过交流材料，深化理解作者笔下的“小萝卜头”。
　　教学难点　　明白得今天的幸福生活来之不易。
　　教学过程
　　一、复习导入
　　　1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
　　　　(1)弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

　　　　(2)弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。
　　　　(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他（总是）先（悄悄地）敲几下门……
　　　　(4)他（牢牢）记住妈妈的话：今后革命成功了，还要建立（新）中国。
　　　　 　有括号里的词语，使句子表达的意思更详细，更深化。
　　　2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头”是什么样的？
　　二、和同学交流课前你搜集的有关“小萝卜头”的其它事迹。
　　三、我和“小萝卜头”比童年
　　　1、理解了“小萝卜头”，我们来进展一下比拟想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎么样向“小萝卜头”学习？
　　　2、学生与学习小组的同学讨论
　　　3、集体讨论。
　　　4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽方法刻苦学习。我们要以“小萝卜头”为典范，要珍惜今天的幸福生活，要为建立四化——刻苦学习！
　　四、课外拓展
　　　1、课下本人收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。
　　　2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
　　板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　监狱里长大　　面黄肌瘦
　　　　　　　　　　　　　　　　　爱学习　　功课好　　学得用心
　　　　　我的弟弟“小萝卜头”　　　　　　　用俄语　　　　　　　为了建立新中国
　　　　　　　　　　　　　　　　　不怕苦　　不管……总……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小石头　写着，算着