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读教育教学专著参考心得
最近我拜读了教育专著《名师怎么样观察课堂》，读后感慨特别深。这本书阐述了编者关于各学段教学内容的理解和对教学策略的考虑，又向我们展示了许多老师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进展开诚布公的对话，是对我们小学老师的教学实践、教学探究的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的考虑、深化浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的确实是：
　　这本书在新课程、新理念的背景下，详细展示了名师授课的过程，对新课改情势下老师的教学有示范与指导作用。这本教育专著使我深化理解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的精确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深化。如此的内容和方式安排，意在对老师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的方式，对本课采纳什么方法，引领学生打破本课的难点，做以简练的总结，让我们老师一下子感遭到他们的别出心裁，从中遭到启发。
　　读完这本专著，我收获颇多。文中指出如今的教学中特别多老师走入的极端，我立即感遭到真是旁观者清，专家指出的特别多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
　　1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的特别多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了确实是课堂上的感受比拟充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促完毕，给听课的老师留下的印象确实是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追逐呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
　　2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该注重培养良好的数感和整体把握的才能，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目的，实在提高学生的综合才能。其根本在于提高设咨询的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
　　3、教学方式花。老师们热衷于方式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学方式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那确实是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，依照教学的需要设计必要的教学方式，而不能盲目追求时髦。
　　这本书，不仅让我认识到本身存在的缺乏，还为我指明今后阅读教学的方向，我要制造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感遭到老师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进.“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探究，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为鼓励我们考虑与探究的思想火花与精神导游。
　　读教育教学专著心得（2）：
　　前段时间我认真阅读了《每个小孩都能成功》这本书。这是一本西方教育名著.
　　书中一个叫比利的小孩，总是喜爱制造令人匪夷所思的玩意儿，如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。如此，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。他制造的一些其他机械，也是既富制造性又有有用性。然而，比利依然被勒令退学了，他大概不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。
　　还有一个爽朗好学的六岁小小姐，当她第一天入校时是何等地激动。她已适应于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能理解一些事物，她期待学校能随处歌唱、游玩，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自由地交流。然而，实际情况并非如此。她发觉本人生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着滋味怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出本人的绝望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。因此，她就接受了挑、串、刺等一系列深化检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
　　事实上像《每个小孩都能成功》一书中的描绘的这些外国小孩，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经今后自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好小孩,来李老师家之前,有的小孩在学校考试几乎门门都不及格,有的小孩上到小学四年级,数数还超不过20，有的小孩一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些小孩在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为“挽救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经历时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的小孩根本不存在，学业差只是教育不当的结果。
　　“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”，成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有本人独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清晰。而且，数以百万计的小孩，之因此在校学习未能充分发挥本人的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室，是由于没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也确实是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的傲慢与偏见完全泯灭和无视了。李圣珍常说：教育是一门神奇科学，需要耐心肠探求和细心肠分析。《每个小孩都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它提醒了许多十分有学习天赋的小孩却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的小孩个性化的学习方式以及介绍了协助小孩提高学习成绩的七种不同的方法。如此的匠心独到的指导，不管是对小孩正在接受厌学煎熬的小孩的家长，依然差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路、纠正偏向的效果。
　　这本书特别值得大家一读！
　　学者、教者、智者——读教育专著有感
　　在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略阅读推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给老师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比拟，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
　　一、做一个不断进取的学者
　　海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
　　“教育在历史上第一次在为不可知的今后效劳，老师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，谦虚向小孩学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师如今有‘一桶水’也是不够用的”（《给老师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们忽然冒出的新把戏、新办法，我们常常会发出感慨：如今的学生啊，我们常常有无所适从的感受。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
　　在教育新情势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。
　　二、做一个有思想的教者
　　人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉老师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政治理者，更需要有成千上万有思想的老师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想熏陶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深化的思想来鼓舞人心，我仁的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。
　　三、做一个宽容的智者
　　在《给老师的一百条建议》中有一条确实是宽容在《中国老师缺什么》一书中有如此一句话我特别欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了今后。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开场。宽容地对待本人的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；老师宽容地对待本人的学生，意味着他的教育思想更加深化，教育手段更加成熟；老师宽容地对待本人的学生时，确实是科学地对待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”
　　对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误解，但假如能用宽容的心对待一切，那么，你确实是生活的智者。
　　有人说，人生有三大境地，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种欢乐的让心灵释放的艺术人生依然能够做到的，那确实是多读书。作为老师，尤其要多读教育类书籍。
　　愿读书能让我们的人生充满智慧。