师德（4篇） .doc

精选师德（4篇）参考讲话

　　师德演讲竞赛演讲稿1

　　各位评委，老师：

　　大家好!

　　我演讲的标题是《学高为师身正为范》。

　　在演讲之前我想先为大家讲述一段本人刚参加工作后的经历。

　　XX年9月1日我通过临沭县老师招考成为古龙中学一名语文老师，同时兼任七年级三班的班主任。成为一名老师不断是我的理想，但是当我怀抱着一切关于老师最美妙的字眼去走近她的时候，我的心有一种从天堂到地狱的感受。“地理位置偏，学校规模小，办学条件差”是我对古龙中学的最初印象。古龙中学位于山东省与江苏省的交界处，顺着学校往东走500米左右确实是江苏省东海县，在我参加工作之前我从来没有听说过这个学校。全校一共有12个班级，所有的教职工加起来仅仅40多位，学校里唯一一座教学楼是乡镇中学中年岁最久的。参加工作的一个星期里我最害怕的事情是上厕所，由于通往厕所的特别长一段路没有铺水泥，尤其是连续下了一个星期的雨之后，深一脚浅一脚全是泥。令我至今难以不记得的是学生们开场住校的第一天，由于学校住房紧张，我和其他新分配的老师住到了学生宿舍旁的三间宿舍。那天下了一天的小雨，到了晚上的时候地面上全是积水，学生们第一次住校，晚上9：10休息的时间到了，校园里依然乱糟糟的，这种哄闹不断持续到凌晨4点，在这期间我总共往学生宿舍里跑了11次，只为了让学生安静下来以便本人也能睡个安稳觉，但不管怎么样，学生们安静不了几分钟就又闹了起来，就如此折腾了一夜。能够想象，作为一名刚走出大学校门的毕业生，从XX年7月10日大学毕业到XX年9月1日走上讲台，面对如此的工作现实内心的落差会有多大。我当时内心只有一个念头：我要离开，我一定要离开。因而我紧接着报考了国家公务员考试和临沂市市直事业单位考试，但是当我接到市直事业单位面试通知的时候却改变了主意，由于学生的一篇作文《我的老师》。由于我内心对现实的不满意表如今脸上确实是不苟言笑，来到学校工作的两个多月时间里我在课堂上几乎没有笑过，学生们自然而然的就特别害怕我，认为我是一个特别难接近的老师。一次语文早读课，我来到教室听到的不是学生们朗朗的读书声，而是看到学生们在讨论数学题，当时我依然有一点生气的，因而就随口说了一句：既然同学们喜爱语文课做数学题，那咱以后的语文课就上数学吧。说完之后就转身离开了教室。在我看来这仅仅是一句恐吓小孩的话，以致于我特别快就不记得了这件事，直到在学生的作文中看到关于这件事的表达我才回忆起来。我没有想到本人一句恐吓小孩的话学生居然信以为真，甚至全班一起写了一封信向我抱歉以获得我的原谅。从这件事我真正感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。老师的一举一动将会妨碍这些纯洁小孩的一生。我们一句不经意的话在学生看来就能够当作圣旨一样对待。

　　俗话说：“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用本人的言行妨碍学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。

　　常言道，学高为师，身正为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。老师良好的思想品行将是老师最伟大人格力量的表达。而老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表妨碍人，以和气的态度对待人，以丰富的学问引导人，以博大的胸怀保护人。走上讲台,教书育人;走下讲台,为人师表。只有如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

　　今天，当我再一次站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有企求已化成七彩粉笔，我明白这便是我的起点。我，一个涉世未深，对教育教学规律知之甚少，对困难艰苦可能缺乏的大小孩，在我工作的近一年时间里我不仅深深感遭到为人师的艰苦和压力，更多的依然艰苦压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才明白那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才明白那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

　　当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在办公室敞快乐扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和咨询候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是老师所特有的欢乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，由于这是最珍贵的精神财富。

　　我的演讲完毕，感谢大家!

　　师德演讲稿2

　　尊敬的各位领导，亲爱的老师：

　　大家好!坦白地说：在我那颇为贫乏的词库里，我...有的老师甚至加班到9点，10点!终究是什么力量让他们如此敬业呢?那确实是老师对事...

　　“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是老师最漂亮的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!热爱学生是师德教育的核心。推断老师的职业道德质量是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的开展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为当代老师的师德之魂。由于：

　　一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的根底。

　　任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的妨碍，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育咨询题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。由于在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和谐，学生的情绪就会轻松愉快，如此就会有个良好的学习心境。反之，假设师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

　　在教育过程中，老师与学生之间要进展多方面的互动，会产生种种矛盾。倘假设老师没有尊重，关怀和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。假如不把其视为亲人，视为可倾吐心声处理困惑的朋友，让他们感遭到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或老师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对老师的“好心”的误解。但是老师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去表达对学生的尊重、保护和关怀，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的根底，进而特别好地化解矛盾。因而说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的根底。

　　二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

　　学生的成长不只是阳光雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这确实是炽热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因而爱的教育是我们教学上的宏大推进力。老师关怀学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条特别难驾驭的小舟。没有这种关怀，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它挪动。老师热爱学生有助于学生良好品行的培养;有利于制造爽朗、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

　　从教十载，我是如此热爱学生的。

　　1.理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向开展，不能有利地抑制和消除学生本身的不良要素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因势力而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。假如我们希望学生成为热爱美妙事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

　　2.坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恫吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比方，有的老师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩!”……这种心罚凌辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生确实遇上如此的老师日子该多难过。因而，我们应保护学生。维护其自尊心，尽量防止对学生造成损害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对老师以及老师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进展一些反思，考虑一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

　　3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求本人不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我擅长在尊重关爱学生的根底上对学生提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去表达对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

　　二十一世纪呼唤着高素养、多层次的人才培养，高素养、多层次的人才培养呼唤着素养教育，素养教育也呼唤着高尚的师德涵养。江总书记《关于教育咨询题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教育下一代的重担。唯有高尚的师德涵养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，妨碍学生，关怀他们的成长。正如××中学校训所言：保护本人的小孩是人，保护别人的小孩是神。倘假设我们每位老师都是“神”，那么，我敢确信师生关系一直是一片片晴朗的天空。