论文：在网络平台下的家校协同教育.doc

在网络平台下的家校协同教育

摘要：在当今这个数字化时代，网络拉近了学校与家庭的距离。在信息时代的引领下，通过QQ群、微信和博客日益成为家校协同教育发布信息、对话交流的一个重要媒介。在网络平台下的家校协同教育就是围绕学生健康成长，以学生为主体，家庭和学校共同努力，推动学生素质的全面提升，实现教育效果的最优化。
关键词：网络平台 家校协同 沟通互动
著名教育家苏霍姆斯基说过:“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭教育是学校教育的起点和基础，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭。家长的素质直接影响到孩子，家长的人生观、日常道德规范、待人处事都会对孩子成长起着潜移默化的作用。 学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分；家庭教育也需与学校教育有效合作，互动共赢。
在网络平台下，信息的传递更为便捷，QQ群、微信和家校博客等网络平台成为家校联系的最便捷的渠道，同时也成为家校协同教育最有效途径。
一、网络拉近了学校与家庭的距离
学校如何利用现有力量，提高家校合作的质量呢？充分利用网络平台，是解决这一难题的有效途径之一。多种网络平台手段的综合运用，可以有效提高孩子教育的效益。例如，互联网可以将全球范围内优秀的孩子教育资源连接起来，形成一个巨大的资源库，为家长提供了取之不尽的孩子教育信息资源。多媒体技术可以使孩子教育内容图文并茂、生动活泼，增强了孩子教育的吸引力与可接受力。数据库技术与互联网相结合，还能通过在线孩子调查与心理测评，帮助教师和家长科学地了解每个学生的孩子状况，提高孩子教育的针对性与有效性。
实践证明，传统的家校联系模式如家长会、家访、家校联系册等，存在着服务对象数量有限、时空制约作用明显、教育成本较高等局限性。短信、互联网等具有覆盖范围广、反应速度快等特点，突破了家校联系的时空界限，可以让更多的家长同时受益。而且，它为学校与家长异地异时交流提供了条件。家长无论何时何地，只要有需要，就可以和学校联系、沟通，接受孩子教育指导。这种灵活性和实时性不仅保证了家校联系的持续性，而且，从长远及总体上看，减少了学校与家长的人力、时间等资源的投入，降低了教育成本。
学校还可以利用互联网，创建家长与教师之间、家长与专家之间、家长与家长之间平等交流的互动平台。在学校的网站上，家长可以带着问题寻找答案，也可以将自己教育子女的喜、怒、哀、乐与大家交流、分享或分担。在网络上，家长既可以与教师讨论，还可以与其他家长交流；可以在聊天室里谈悄悄话，也可以在论坛上发表自己的观点。当家长有关于孩子或自己的心理问题需要求助而又不想将问题暴露在众目睽睽之下时，网络的完全开放性，特别是网上角色所具有的虚拟性与隐秘性，完全消除了面对面咨询时产生的种种顾虑，有助于家长吐露心声。家长在地位和人格受到尊重的前提下，在耳濡目染中树立了正确的教育观念，在相互交流中提升了教育水平。家校平等互动，不仅提高了家校合作的效率与教育效果，也有利于维护家长自身的孩子。
网络平台为老师与家长的沟通架设了一个高效的平台，极大地发挥了网络资源的优势，这种“零距离”的接触与交流，做到与家长增进了解、相互信任，形成家校教育的合力，让家庭教育成为学校教育的延伸。
二、在网络平台下家校协同教育更具实效性
孩子成长过程中，学校和家庭的齐抓、共管显得越来越重要。作为家长，他们也格外关注学校、老师对自己子女的教育情况以及自己孩子的在校学习表现情况；同时作为老师也越来越需要及时地与学生家长相互沟通，得到来自家庭的教育援助，合理指导家长在家庭教育中发挥其不可替代的作用。在现实生活中，大部分家长对自身在教育中应处的地们缺乏足够的认识，认为家长只是协助老师工作的配角而已，家庭与学校教育指导思想存在显著差异；老师与家长之间缺少理解、交流，缺乏配合教育的主动性；家长教育能力不强，教育方式不科学，致使家校共育的实效性降低，影响了素质教育的顺利开展。
在网络平台下，家长通过上QQ群、微信等方式,能随时咨询和了解学校及孩子的情况,达到与学校老师互动的目的,更有效地对孩子施行个性教育。特别是信息的群发功能使学校向家长发布学校或班级通知、学生成绩更为方便快捷，学校向家长做普查和咨询也十分方便。如遇突发事件，教师可通过发布“紧急通知”通知所有的学生家长，避免了以往逐一打电话通知的烦恼，真是省时又省力。如在每次考试后，为了使家长能及时了解孩子的学习动态，及时与教师沟通，共同帮助孩子调整学习状态。这时候教师则可以通过成绩发布的方式，网上发布成绩。家长接到的将是自己孩子的成绩，班级的最好成绩，平均分，必要的时候也可以接到自己孩子的名次。在及时与家长沟通情况的同时也有效地保证了孩子的个人隐私，也使家庭教育的互动内容多样化，更具实效性。
因此，借助QQ群、微信等方式开展家校互动教育，拉近了家长与孩子的心，拉进了家长与老师的心。家长们亲身感受了孩子们在学校的学习活动，更了解他们的心，更了解老师工作的辛苦，在活动中他们也积极对孩子的教育提出了可贵的意见和建议，使我们的教育工作不断完善。
三、让“家校博客”引领孩子更加健康地成长
在当今这个信息时代，博客日益成为人们发布信息、对话交流的一个重要媒介。博客跨越时空的优势使其在教育领域发挥着越来越大的作用。我们以往常常采用的家校协同教育的主要形式是开家长会、打电话、家访等等，如今，教师可以借助网络的优势，创立“家校博客”，增强与家长，学生的沟通。跟学生教育有关的活动照片、文字、学生作品、家长教育心得、教师教育心得等都可以上传发表。在这类博客中，主体并不是教师，而是学生、家长和教师三位一体，也就是创作者由这三方面组成，可以促进三方在网络的空间中深度交流沟通。
“家校博客”可以成为家校沟通的桥梁，通过多种形式与家长建立密切联系，引导家长改变观念，引领着家长也一起成长，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。家长也可以发表自己个人生活感悟及育子经验，以网络的形式与其他家长交流沟通，促进家长之间在网络的空间中不受时间的约束、也无须面对面的无限制的深度交流。
学生可以在“家校博客”上发表自己的各种信息及学习日志，并将自己满意的作品上传。教师或学生都可以将代表学生进步的作品展示出来，老师、家长、同学都可以点评，好的制作经验给予肯定和表扬，对不足的地方提出修改意见和建议。通过“家校博客”上老师、家长、同学三方评价主体对学生的作品进行评价，既能让学生体验获取成功的快乐和满足，增强学生的自信心，进一步激发起学习热情，又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较，从评价和分享其他同学的学习成果中受到启发，知道自己的不足，激发学生的创新欲望，获取进一步学习的动力。
教师可以将学校、班级的最新动态写在“家校博客”上，让家长及时了解；家长也可以通过“家校博客”对学校、班级甚至老师的授课提出合理化的建议，形成家校互动，共同促进。教师也可以在“家校博客”里记录自己的教育感悟、教学案例，在叙事的过程中，学生的典型行为、课堂的学习氛围、班级舆论动态、教师的教育思考无不流露笔端。家长则可以进入“家校博客”，或跟贴讨论或提问质疑，或讲述家事或寻找帮助。家长们在全面细致掌握孩子在校学习生活情况的同时，也能就如何教育孩子的问题进行多方交流。
利用班级“家校博客”，可以达到一种家校多向性的交流，拉进老师、家长和学生的距离，让交流更畅通，让谅解更多，误会更少，让学校教育得到家长的大力支持。只有沟通及时、信息畅通、目标明确，才能够更有效地教育和管理好学生。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。
让QQ群、微信和家校博客等方式能在我们的教育教学中发挥更大的作用，在学校、学生、家长三者之间实现心灵沟通，为学生的成长编知一张充满理性充满关爱的家校网，并伴随我们共同成长！
家校联手，共同为孩子打造美好的未来。

参考文献:
[1]何克抗.教学媒体的理论与实践（M）.北京：北京师范大学出版社2003.
[2]李运林.协同教育是未来教育的主流[J].电化教育研究.2007年09期.
[3]崔鸣国.家校互动创建学习型家庭[J].中小学管理.2003年11期.
[4]杨婉敏.新时期家校合作的新探索[J].中国德育.2011年03期.

6