1、教案人教版语文二年级下册《蜜蜂引路》说课稿
【说教材】
人教版语文二年级下册第七单元围绕着“要正确对待咨询题，擅长考虑”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的生活小事《玲玲的画》，《玲玲的画》是一篇与学生生活联络严密的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，处理咨询题，让学生认识到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。有发人深省的名人轶事《蜜蜂引路》。《蜜蜂引路》是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难咨询题的答案，就在周围，只要你细心观察”的道理。有流传千古的寓言《拔苗助长》、《守株待兔》，他是一篇给学生启迪，让学生明白得“一分耕耘，一分收获”
2、的道理，“不劳而获”是不可能的。有漂亮动人的童话《丑小鸭》，《丑小鸭》是童话故事，其情节非常容易让学生感兴趣。通过对丑小鸭的经历感到伤心、悲伤，但最后的结局又让人欣喜假设狂，这一段故事的理解，让学生明白要正确对待任何事物的开展顺序。读完好组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”。做事要擅长考虑，要正确认识本人。
《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人非常深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中明晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房
3、子”，那一定是养蜂人的所在。勤于观察、擅长考虑的列宁，把不会说话的蜜蜂当作导游，在生疏的地点找到了本人想要找的人。看来只要肯动脑筋，许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁擅长观察，勤于考虑的质量，是值得我们大家学习的。
【说目的】
（一）单元总体目的：
1、认识38个生字，会些39个生字。
2、培养学生多动脑，多考虑的才能，生活中许许多多的咨询题，通过本人的努力，一定得到处理。
3、让学生明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。
（二）本课教学目的：
1、会认7个生字，会写7个及一个词语。
2、正确流利，有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。
3、
4、初步培养学生抓住事物之间的联络，找到处理咨询题的方法的才能，培养学生细心观察，认真考虑的优秀质量。
（三）说教重点：
1、会认生字，会写生字。
2、正确流利，有感情的朗读课文。
（四）教学难点：理解“蜜蜂如何会引路”的道理。
【说教法学法】
我预备采纳以下教学方法：
1、直观教学法——采纳多媒体进展直观演示。
2、朗读体验法——通过读，体验列宁的细心观察勤于考虑。
3、图画辅助法——利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。
4、总结归纳法——引导学生对列宁找的养蜂人的缘故进展归纳总结。
5、表演法——对个别词语，让学生模拟、表演进展体会。
二、说学法：
1、自读感悟
5、法——学生通过自渎，说说本人明白或读明白了什么？
2、朗读体验法——通过朗读重点句子，体验列宁细心观察，勤于考虑的好质量。
3、表演理解法——个别词语理解时加上本人的体会表演出来。
【说教学流程】
（一）、出示课题，激发情趣。
（板书课题《26蜜蜂引路》）
看了这个标题你最想明白些什么？（相机将同学提的比拟有价值的咨询题写到黑板上）(1)课文讲的是一件什么事？（2）列宁的家在哪里？（3）他为什么要亲身去找养蜂人？
（二）、初读课文、认识生字：
1.自读课文，读准课文中出现的生字。
2.检查生字情况。
（1）课件出示带拼音的生字
大家一起读一读，同位两人互相交流一下你的识字
6、方法。
（2）课件出示不带拼音的生字。
采纳齐读、个别读等多种方式检查学生对生字的掌握情况
（3）利用生字卡片，让学生开火车读生字。
（4）课件出示生字组成的词语。
采纳齐读、个别读等多种方式检查学生对词语的掌握情况
（三）、引入新课。
列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们就跟列宁一起去找找养蜂人的家终究在哪里。
（四）、学习新课。
1、边读边考虑：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各在什么地点？
4、看图分析，弄明白位置关系。
（五）、学习第三段。
1、引入：列宁终究是怎么样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明了这点？（第三段）
2、指名读，考虑：
7、这段共有几句话？你觉得哪些地点
写得好？你读明白了什么？（四人小组讨论）
用“-----”划出你觉得好的词语或句子，说出好在哪里。学生自由发言，师随机板书：一边走一边看细心观察
（六）、学习第四段。
1、引入：列宁通过细心观察，认真考虑、推断，终于找到了养蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）
2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由发言。
3、师示范对话，说说教师用什么语气读养蜂人的话？
4、理解“惊奇”，养蜂人为什么会惊奇？
5、指导朗读此句。
6、列宁是怎么样说的呢？谁来试试？
7、理解“导游”，用亲切、幽默的语气笑着说。
8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。
（七）、总结全文。
1、课题是“蜜蜂引路”，但是蜜蜂真能引路吗？事实上蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一种天性，它并不明白列宁利用它带路，因此，在这里“蜜蜂引路”事实上是列宁的一种幽默说法。
2、（指板书）列宁通过细心观察蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），因此，他称蜜蜂为“导游”（板书：导游）。
3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观察，爱动脑筋的优秀质量，希望同学们今后在学习、生活中都能做到。细致、认真，多动脑筋。
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