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把握资讯 畅游世博
《电子表格的制作》教学设计
一、教材分析
本课选自浙江教育出版社《信息技术》七年级（上）第九课的内容。本节主要包括认识Excel电子表格软件，学会创建和修改电子工作表。由于之前学生学习了Word文字处理软件，所以教师可引导学生从已学会的Word知识来对Excel的基本操作进行知识的迁移。
二、教学目标
知识与技能：认识Excel电子表格软件，熟悉Excel的界面；学会Excel的启动与关闭；了解Excel的功能和特点；学会创建和修改电子工作表（单元格的设置及数据的移动）；理解单元格、工作表、工作薄的概念及三者之间的关系。
过程与方法：通过与Word的比较，实现知识的迁移。通过因特网浏览信息并筛选出相关资料，制作一份简单的气温分析表。通过阅读教材、教师制作的网站自主学习本节课的知识点。
情感、态度与价值观：通过创设真实的教学情景，激发学生的学习兴趣。培养学生能运用所学知识来解决生活中的实际问题的意识和创新能力。感受使用EXCEL电子表格软件给我们的学习和生活带来的便捷和乐趣。
三、教学重点、难点：
教学重点：认识Excel的窗口组成；创建和修改工作表。
教学难点：工作簿、工作表、与单元格的关系以及修改工作表
四、教学准备
能上网的多媒体网络教室、自制的网站、课件、上海世博会的相关资料（Word表格）

五、教学过程
（一）创设情境 引入主题
师：同学们参观过上海世博会吗？去过的同学请举手。
生：去过（纷纷举手）。
师：老师由于种种原因没去参观过世博会，现在想在闭馆之前（10月31日）去参观一下。去过世博会的人都说太拥挤了，时间都花在排队上了。所以为了能让我的世博之旅能够顺利进行，我从网上搜集到的一些有用信息，把它做成两张表格。
表1：各场馆的数据统计

建筑面积（m2）
排队时间（小时）

10月17日
中国馆 A
45467
6
英国馆 C
5000
3
美国馆 C
6000
2
沙特阿拉伯馆 A
6100
5
韩国馆 A
5500
2.5
意大利馆C
3600
1.5
法国馆 C
4500
1.5
瑞士馆 C
4000
5.5

表2：各出入口入园人数
入口名称
10月15日
10月16日
片区
鲁班路出入口
61668
86564
D、E
西藏南路出入口
56998
75840
D、E
半淞园路出入口
34079
52860
D、E
白莲泾出入口
39279
59611
A
高科西路出入口
77197
126310
A
上南路出入口
110228
169462
A、B、C
长清路出入口
101653
178092
A、B、C
后滩出入口
100654
204722
A、B、C
马当路出入口
31122
61849
D
合计

师：给你一分钟时间从表格表格1和表格2分析一下，老师去参观哪四个馆比较合适，从哪几个入口入园比较方便？
生：观察回答。

师：给你一分钟的时间，你能在表1和表2中帮老师分析出我参观哪几个场馆比较合适（从排队时间分析），最好从哪几个入口入园？
生：学生观察、分析得出结论。
师：刚才同学们得出的结论不一，那我们能不能给这些数据重新整理一下。比如表1按照排队时间从小到大进行一下排序，表2按照入园人数从少到多进行一下排列。那我们看起来是不是就方便了，Word能帮我们进行排序吗？
生：不能。
师：出示各场馆和各出入口的入园人数Excel的表格。把表1和表2按时间和人数进行升序排列，把10月15日和16日的数据进行合计等操作。操作后再问学生结果。
生：观察、回答（这么方便啊！）
师：那今天这节课我们就来学习这款神奇的Excel电子表格软件。
（设计意图：通过世博会这个热门话题，调动了学生的学习兴趣和积极性。通过对比Word中的表格和Excel电子表格，让学生感受Excel电子表格处理数据的优势，引出学习电子表格的重要性和必要性，培养学生利用Excel电子表格软件处理数据的意识。）
（二）自主探索 学习新知
师：通过课件展示这节课的课题《第九课电子表格的制作》，请同学把书本翻到41页。生：打开书本，浏览课本。
师：刚才我们已经分析了老师该去的场馆和从哪几个入口进去会比较方便。老师还有一
个担心的事那就是天气。下面就请同学们帮老师到网上查找上海市一周的天气情况，用EXCEL来制作一张气温分析表。教师打开课前下发到每台学生机的学习网站，进行适当的讲解，告知学生这节课的学习任务老师都写在这个网站里，在完成任务的过程中有不会的操作同学们可以参考书本，也可以看老师的网站。
生：完成任务一“从网上获取上海市一周内的气温数据制成一份气温分析表”。

完成这份表格后可将作品保存在桌面，并取名为：姓名.xls
（设计意图：把输入数据的内容作为任务一先让学生操作是为了避免学生听、看的时间过长，影响学生学习的积极性和兴趣。）
师：随时观察学生自主探究的过程，对他们的学法进行指导；对完成任务的学生以鼓励，并按要求做下一个任务，对完成任务有困难的学生给予帮助。
生：完成任务二“结合你制作的分析表，请把你认为老师适合去参观世博会的日期设置的醒目一点。”（参照网站中的单元格格式的设置）
生：完成任务三“给你的分析表添加标题（上海市一周气温分析表）。
生：完成任务四“掌握Excel基本知识”。（A、Excel的界面组成。B什么是工作簿？什么是工作表？什么是单元格？它们之间有什么关系？）
（设计意图：培养学生自主学习的能力。）
（三）作品展示 展现自我
请学生通过自制的上海市一周的气象资料的电子表格介绍一下这几天的天气情况以及参观世博会的最佳日期。
（设计意图：培养学生综合处理信息的能力。）
（四）归纳总结 自我评价
师：今天，同学们帮老师解决了参观世博会的三方面因素，我相信我的世博之旅一定会非常愉快。通过这节课的学习，你在哪些方面有了收获？（生答）

师：根据老师的巡视同学们对任务一、任务二和任务三都完成的非常好，下面老师通过一个小游戏来检查一下任务四的掌握情况。请将图1中右侧的文本框拖放到相应的箭头指向位置。
图2

图1

通过大屏幕和实物（方格簿）讲解工作簿、工作表和单元格的概念和关系。
（设计意图：这个环节的设计一方面总结了本课的学习内容，另一方面通过小游戏对任务四的检测，调动了学生的学习积极性，也可以避免以后让学生掌握书面的知识流于形式。）
师：下面请同学们给自己的学习打个分。（见图2）得90分的同学这节课掌握的非常好，60分的同学基本合格，那60分以下的同学还要回去看看书，下节课还得加把劲。
（五）拓展延升 深化主题
最后请同学们思考一下，从表格中你能分析出这一周内的平均气温是多少？这一周总的气温走势吗？
Excel除了能制作表格外，最强大的功能刚才我们已经介绍过，它能对数据进行各种复杂的统计。这将在下一节课中做介绍。
六、教学反思
这节课总的来说还是比较成功的。课的设计屏弃了传统的教师讲一点、学生练一点的教学模式，通过主题网站的学习形式能更好地体现“教师为主导”、“学生为主体”的教学思想，更好地培养学生自主学习的能力。但由于学生学习能力的差异，自主学习不能使每一位学生都受益。

宁波宁海跃龙教育集团城关中学 杨惠苹
2010-10-22