初中英语教师工作参考计划范文(1) .doc

初中英语教师工作参考计划范文(1)
　　一、教学目的
　　A.语言知识
　　B.语言技能
　　C.情感态度
　　D.学习策略
　　E.文化认识
　　(一)学生情况分析
　　1.学习水平不均
　　有的学生对小学英语比较注重，学得特别好，根本上可以特别快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不注重，学得特别不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平特别不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
　　2.学习习惯不好
　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是特别好，没有构成一定的适宜本人的方法，或者往常的学习方法不再适宜初中繁复的学习，因此学习方法都还有待改善。
　　总之，既要防止优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和决心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习才能、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能，使语言的学习过程成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化认识和构成学生自主学习才能的过程，这是新课标和新目的英语的要求。
　　(二).教材分析
　　本套初一教材共分十五个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。
　　SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动。
　　SectionB:1a此会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有根底上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-3c提供各类练习方式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学知识提供各类课堂活动。
　　Selfcheck:使学生对本人的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用才能的评价和幽默卡通。
　　二、教学内容
　　1.总体上：这学期一共要完成三个预备单元(由因此七年级上期，因此前面有三个预备单元)和十二个正式单元。
　　2.知识方面：
　　词汇：434个
　　短语：34组
　　句型：1.Whatquestions2.Yesornoquestionsandshortanswer-s3.Howdoyouspellit?4.Wherequestions5.Let's"..6.Affirmativeandnegativestatement7.Howmuchquestions8.Whenquestions9.Howoldareyou?10.Whatkindofmoviesdoyoulike?11.Whattimeisit?12.Whyquestions13.Whoquestions
　　语法工程：1.presenttensetobeandtolike2.demonstratives:thisthatthesethose3.possessiveadjectives:myyou'rehisher4.subjectpronouns:Iheshethey5.pluralnouns6.prepositions:oninunder7.adjectivesofquality8.modalverbcan9.adverbsoffrequency
　　语音：48个音素，其中20个元音，28个辅音。(见GOFORIT教材第90页。)
　　功能话题：1.meetingfriends2.thingsaroundyou3.colors4.makingnewfriends5.thingsintheclassroom6.thefamily7.thingsaroundthehouse8.spendingtimewithfriends9.food10.shopping11.dates12.movies13.joiningaclub14.dailyroutines15.schoolsubjects
　　3.技能：
　　技能包括听说读写，这四个方面的内容。听的方面：教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料。说的方面：围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进展说。读的方面：树上的单词，短语，对话，文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料。写的方面：首先从围绕教材提供的单词，短语，对话，话题展开，然后逐步的以文章中心出发，发表学生的个人看法或观点，如此学生就从教师的完全操纵，半操纵，走向非操纵，有利于教学和学生本人的思维开展。
　　4.综合才能：
　　在教师的指导下，学生从刚开始简单的音素，字母，单词，短语，句子，文章，最终走向学生本人能用英语思维，用英语处理实际生活中的征询题。即：学生用本人所学知识在现实生活中能做一些事情，由课堂走向生活。
　　三、教学方式：
　　采纳学生主体，教师主导，任务中心，活动载体的任务型语言教学的套路。
　　四、教学治理措施：
　　初一年级是英语学习的根底阶段,也是最为关键时期。根底打不好，直截了当阻碍学生整个初中阶段，乃至高中、大学，以后的英语学习。因此做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：
　　(一)注重发音教学，加强语音教学的兴趣性。利用直观教具和教学辅助媒体，激发爱好，增加容量，整体优化课堂教学。
　　(二)以旧引新，注重中小学英语知识之间联络
　　(三)在导入新课中教学词汇。为了稳定，每日进展单词竞赛，值日报告，学唱英文歌曲等。

　　(四)注重后进生的培养。多与差生沟通，协助他们克服自卑，加强决心，利用课余时间辅导其学习。
　　(五)教学上和生活中留意因材施教，做到"一视同仁"关心差生，对其循循善诱，耐心教育。
　　(六)团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好征询，做好初一年级的教学工作。
　　(七)课堂纪律：像学生在课堂上讲话，睡觉等，我会采取作为朋友的方式的提示，在必要时会给予适当的批判。
　　(八)作业处理：会按照学生本身的情况，给于适当的惩奖，关于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生，前三次会当全班面进展侧面的提示，不直截了当进展点名;关于不做的学生，会单独征询他没有做作业是不是有其他缘故，一切以朋友的角度进展处理。
　　(九)考试：整个学期一共要做4到5个测试，是以几个单元为单元，在每次考试后，都会进展分析，因此是要按照学生的考试情况做分析，比方，特别多同学错的是那些知识点，从学生实际掌握的角度出发，进展分析，讲解。
　　(十)沟通：要每个月的与家长和学生进展沟通，也要让家长和学生之间进展定时的沟通。与家长之间可以采纳沟通，家访，以及家长到学校。于学生之间可以采纳单独谈话，在作业修正的后面写上一些话。
　　五、七年级上学期教学进度安排：
　　总共102课时
　　授课70课时
　　复习18课时测试8课时
　　机动6课时
　　课程安排：
　　第一周-第三周：开学初模拟考及教学预备工作Unit1-Unit2阶段性检测
　　第四周-第五周：Unit3-Unit4阶段性检测
　　第六周-第七周：Unit5-Unit6阶段性检测
　　第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段
　　第十周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试
　　第十一周：Unit7-Unit8阶段性检测
　　第十二周-第十三周：Unit9-unit10阶段性检测
　　第十四周-第十五周：Unit11-Unit12阶段性检测
　　第十六周-第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试