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走进湖心亭-走进人物心灵世界.doc

1、拓展阅读课型 湖心亭看雪 张岱 教学目标: 一、 理解文意,把握文脉,体会文笔的妙处; 二、 学会鉴赏景物描写的文字; 三、 掌握课外拓展阅读的基本思路; 四、 学会借助资料深入文本。 学情分析: 这是一节课外拓展阅读指导课,学生为八年级的孩子,形象思维能力强,所以,课堂设计形式多样的活动将带领学生进入文本,参与讨论。 教学重点: 于生动细腻的文字间体会景物的魅力,感受人物的心境。 教学难点: 品味语言的精妙,感受人物的内心世界的微妙历程。 教学过程 一、导入 在寒气逼人的冬天,最温暖的莫过于下雪了,但似乎很难寻觅到恰到好处的文字能够传达出这世间最纯净最空灵

2、的美景了,直到读到了张岱的这篇《湖心亭看雪》,今天就让我们一起来分享。 二、文境体验 自由朗读课文: 读准字音,读清句读,读出情节的味道. 三、常识推荐 资料(一)    张岱(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,明末清初山阴(浙江绍兴)人。寓居杭州。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 资料(二)    有一种画轴,静静垂于厅堂之侧,以自己特有的淡雅、高洁,惹人喜爱。在我国古典文学宝库中,就垂着这样两轴精品,宋苏东坡的《记承天寺夜游》和明张岱的《湖心亭看雪》。    (梁衡《秋

3、月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》) 四、文意理解 用自己喜欢的方式自主阅读课文,理解文意: 你觉得本文中最难准确理解的是哪一个字或者哪个词? 资料(三)   船家不理解“相公”,他大概纳闷:这么冷的天,深更半夜,还要到湖心亭看雪,真是个怪人! (孟慧巧 《如诗如画的小品精品》 《阅读与鉴赏(高中)》 2002年第9期) 资料(四)    “更定”时分,“独”自看雪,正是表现文人雅士的狂放与不羁的志趣的……游西湖的张岱(此年35岁)此时正是恣意性情的游侠客。 (严虹霞 《湖心亭看雪》双重自我形象探析 《文学教育》 2007年第7期) 五、文脉分

4、析 用心研读,小组合作探究: 你是否认为这篇文章的层次还有其它的切分方式?请简述理由. 这篇美文的写作思路是: 背景、情境、故事、意味 教师点评:古人行文的起、承、转、合。 资料(五)    这个尾声,借舟子之口,点出一个“痴”字;又用比较的方法,把一个“痴”字写透。“喃喃”二字,形容舟子自言自语、大惑不解之状,如闻其声,如见其人。这正是作者的得意处和感慨处,文情荡漾,余味无穷。   (吴战垒 《诗的小品小品的诗》──读张岱《湖心亭看雪》《散文名作欣赏》)   教师总结:文献评价:张岱是在用一种散文诗的笔法记录一种精致的生活。 六、文笔欣赏----“42个字”美文欣赏。

5、自主研读,欣赏画面的美. “雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。” 译文:(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 教师提示: 1、 画面鉴赏的基本角度:色彩美、层次美、动静、虚实、清晰与朦胧等; 2、 关注画面的辽阔意境的形成:背景、衬托,尤其关注小舟这一景致的引入,增强了画面的灵动美与意境的辽阔、悠远。 资料(六)   作者首先采用了宽视野,远镜头的描写手法,营

6、造了天空、云层、湖水浑然一片、天长水远的阔大境界;三个“与”结合“一白”,仅仅几字,就勾勒出天连着云、云连着山、山连着水、白茫茫一片的浑阔清远。     (王锡丽 缑新华 《幅短神遥 墨稀旨永》 《名作欣赏(鉴赏专刊)》 2007年第5期 ) 资料(七)    “痕”、“点”、“芥”、“粒”,四个量词,不仅暗示了小船的徐徐行进,而且由于它们的依次递小,还表现出湖中景物和人渐次融化到这茫茫雪海之中,这分明是通过极写亭、人等之小,来反衬出西湖大雪的茫茫无边。 (王锡丽 缑新华 《幅短神遥 墨稀旨永》 《名作欣赏(鉴赏专刊)》 2007年第5期 ) 资料(八)    白描手法:简笔勾

7、勒、不事雕琢、不加渲染的描写笔法。换用一种说法就是:白描手法就是一种写意笔法。 七、阅读指津 文意----恣意散淡   文脉----自由自在 文笔----淡雅脱俗 文章高洁淡雅的形式和内容的和谐统一。 教师总结:1、阅读方法:课外拓展阅读的基本思路。即文意理解、文脉分析和文笔欣赏。 2、资料的使用和借助,可以辅助课外阅读的过程。 八、尾声余韵 有一种画轴,静静垂于厅堂之侧,以自己特有的淡雅、高洁,惹人喜爱……    (梁衡《秋月冬雪两轴画》 1984年第2期《青年文摘》) 附: 原文:崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(ɡēnɡ)定 

8、①矣,余拿一小舟,拥毳(cuì)衣②炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀(hànɡdànɡ)③,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè)④,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” ①更定:早晨5点,天刚刚亮;②毳衣:毛皮衣服; ③雾凇沆砀:(湖上)弥漫着水气凝成的冰花;④芥:小草,像细草叶一样。 译文:崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了

9、这一天天刚刚亮,我划着一只小船,穿着毛皮衣服、带着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”

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