母亲的纯净水教学设计.doc

九年义务教育语文版五年级上册
5．《母亲的纯净水》教学设计
作者姓名：罗秦华 作者单位：宜丰县新昌一小
电话：[phone] 电子邮箱：17160319@ 
教学内容分析：
《母亲的纯净水》这篇课文，围绕“纯净水”事件讲述了一位母亲在发现孩子对“穷”与“富”的思想认识有偏差时，对孩子进行正确引导和教育的过程。　课文内容虽很贴近生活，但与现在学生的生活水平还是有着不小的差距，因此在理解体会小女孩对“穷”的认识上，学生是有一定困难的。另外课文的第17、18自然段 “母亲的话”和小女孩“想明白的内容”很抽象，但又具有较深的内涵，学生不易理解，是学生学习的难点。
教学目标
知识与技能：
（1）理解课文内容，感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。
（2）体会采用语言描写和心理描写塑造人物形象的方法。
（3） 能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。
（4）能有感情地朗读课文。
过程与方法：
自读自悟，合作交流。
情感、态度与价值观：
　 教育学生树立正确的人生观、价值观，敢于直面生活的困难与挫折。
教学难点：
体会母亲在细微之处对子女的关爱，懂得贫穷并不可怕，它也许是促人奋发进取的动力，激发学生去创造自己的未来。
教学课时：一课时
教学准备：课件
课前欣赏歌曲《天下的妈妈都是一样的》
一、设疑导入，激发兴趣
1、师：同学们，今天老师邀请了一位神秘的人物来和我们一起学习。想知道他是谁吗？来，掌声有请：福尔摩斯。（课件出示福斯图。）
2、师：同学们，福尔摩斯厉害吗？老师请他来可是有原因的。我最近认识了一个朋友李兰，她什么饮料都不喝，只喝凉白开。我很好奇，问李兰这是为什么。李兰没有告诉我答案，却给了我一篇文章，让我自己去寻找答案。我想了半天也想不出所以请大侦探来帮忙。你们愿意和他一起帮我找答案吗？
3、师：谢谢！那我们一起加入福尔摩斯行动组吧！我们要找的答案就在这篇文章中。来，认真读读课题：板书课题：5、母亲的纯净水
4、同学们，读完课题后你发现了什么？
5、师：同学们真细心，这么一点线索都抓住了。是啊，答案就在这一瓶水中。（板书一瓶水）请同学们翻开课本，把课文读读。
二．福尔摩斯行动一:快速阅读 了解故事
师：小侦探们，用上“读书做记号”的方法边读边思考，文章主要写了哪些人物？写了他们之间发生的什么事？
三.福尔摩斯行动二：寻找线索 走近人物
（一）分析母亲为什么用凉白开代替纯净水
师：同学们，母亲为什么要用凉白开顶替纯净水呢？请同学们再读文章，找线索.板书：穷
师：你从哪些文字中发现这一线索的?师追问：母亲为什么不直接给孩子凉白开生：母亲想满足孩子在同学面前的虚荣心。
师：这真是一位用心良苦的母亲啊！
（二）分析李兰心情的变化
1． 师：面对这瓶特别的纯净水，李兰的心情前后有什么不同？现在让我们再次走进课文，和她的情感进行交融。请快速默读课文第一至第十一自然段，找到课文中体现李兰心情的词和句子，并在你感受深的地方作上批注。
2.师：每次上体育课前，李兰的心情是怎样的？你是从哪个句子中体会到的？（学生汇报）
3.师过渡：人们常说“纸是包不住火的。”在一次体育课上，当有同学问她：“你这水不像是纯净水”时，李兰的心情是怎样的呢？
4、师：当李兰的秘密被同学们发现时，她的心情怎样？你是从哪些句子中体会到的？
5.、师：当李兰带着委屈和痛苦回到家中，面对母亲，她是怎样做的？
同学们，李兰气，气的是什么？
6.师：后来有人再故意问她喝的是否是凉白开时，李兰是怎么回答的？
老师：从沉静二字中你懂得了李兰此时的心情吗?
7．师：同学们，李兰喝的水变了没有？李兰面对水的想法变了没有？是谁改变了李兰的想法？
四、福尔摩斯行动三：讨论深究 发现答案
（一）理解母亲说的话有几种意思，了解母亲和我对穷有什么不同的认识。
1.师：母亲的话（板书：一段话）犹如一颗神奇的种子，植入了的李兰的心中，改变了李兰。（课件）请同学们抓住关键词及标点，读一读，想一想：母亲的话中哪个词描写了李兰最初对穷的认识？
2.．母亲对穷的认识和李兰相同吗？（不同）母亲对穷又有怎样的认识呢？
（二）理解母亲说的最难懂的一句话。
1.小侦探们，母亲的话中有一句非常难理解，你们有信心把它弄明白吗？真是信心可嘉！
课件：再穷，也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要是穷了，就真穷了。
2．师：来，我们先读一读。
3：师：同学们，看得起自己和看不起自己这中间到底有多大的不同呢？
（课件依次出示长征二万五的图片，李嘉诚的照片。）
①师：请大家先看正在过雪山的红军。在七十四年前，红军衣不暖，饭不饱，比国民党穷多了。但他们不怕困难，满怀希望，最终取得了革命的胜利。他们的名言是{全班齐读}“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。
②接下来看到的这位是华人首富李嘉诚。小时候他曾因经济原因被迫辍学。困境中，他自强不息，经过几十年的努力，创下了几百亿的财富。他的名言是（学生齐读课件出示：{在苦难中，靠自己开创人生新天地。}
③讨论：同学们，一个是统一了中国的军队，一个是创下了亿万的商业精英。他们都曾经面对贫穷。假如当初他们面对贫穷看不起自己，认为自己不行，将可能怎样？（学生自由交流。）
4．师：同学们，这看得起自己与看不起自己有什么不同？
课件出示，指名学生回答：面对贫穷，如果你看不起自己，那么_______________,如果你看得起自己，那么_______________。
5．师：在这句话中，同是穷字，它们的意思有什么不同？（板书第二个穷字）
6：师：同学们真了不起，读懂了母亲的心思。我们一块来读一读。师引读：什么再穷也得看得起自己，要是看不起自己，心就怎么了？心要是怎么了？就真怎么样？生跟读。
读完母亲的话，你不由得想到哪句名言？（完成板书：（人穷志不穷）
7．师：想知道老师脑海中出现的名言吗？（课件出示）爱学习的小侦探大声读一读，把它成为你的精神财富。
过渡：同学们，生活上的贫穷富有是次要的，面对贫穷要敢于面对现实，努力奋斗。
（三）理解母亲说的其他两句话。
1.母亲说的其他两句话是什么意思呢？。小声读一读，想一想。
课件出示提示：
实实在在的生活，富的会变成（ ）；穷的会变成（ ）。
攀比，死要面子的生活，富的变成（ ）；穷的会变成 （ ）。
2.课件出示：是啊。这位世界富豪榜的常客，文莱王室成员杰弗里就是例子。他因挪用公款挥霍使国家陷入财政危机。自己无奈宣布破产。这正如母亲所说的 （全班齐读：要不富的也会变穷，穷的还会更穷。这句话出现在课件中）
（四）理解女儿想明白的话。
1．师：听了母亲的话，女儿终于想明白了，请大家默读第十九自然段，勾画出她慢慢明白了什么？课件出示第十九段。
2、师：你是怎样理解；穷不是一种光荣？为什么又说“穷”绝不是一种屈辱？
3.仔细观察，老师写的这句话和文中的句子有什么不一样？（课件出示）
4、我们一起再肯定的读一读。（指导学生配乐齐读句子。）
5、李兰从母亲的话中还明白了什么？
课件出示：生活的意义不在于拥有多么优越的物质条件，而在于养成一个宽广的心灵，不限于眼前，更在于未来。
6、理解心灵的宽广．
师：想象情景说一说（课件出示）不管是穷还是富，我们都应该注重养成一个宽广的心灵？生活中如何培养宽广的心灵呢？请大家想象下面的场景，说一说
师：谁想把自己的想法跟大家分享。这里有四种情景，你可以全部说，也可以选一种情景说。
7.师：同学们说得多好啊，老师都被你们的话语感动了。感谢李兰的母亲教会我们每个人正视自己目前所处的状况，正确认识穷与富的关系。 让我们一起来好好读读母亲这段质朴的话吧。
8、总结：侦探们，现在你们能告诉我为什么李兰只喜欢喝凉白开吗？为什么对于她来说，凉白开才是最值得回味的？李兰回味的只是凉白开吗？她还在回味什么？（学生自由说。）
师：一瓶水体现了母亲对孩子的一份关爱，一段话给了女儿一生的影响。
板书：一份关爱 一生影响
五、福尔摩斯行动四、联系实际表达真情
1、师:同学们，谢谢你们帮我找到了答案！你们是中国的福尔摩斯。
当然，你们现在的聪明懂事并不是今天这短短四十分钟就能培养出的，这其中包含着多少母亲的汗水！。此时此刻,你想到了妈妈对你付出的情景吗?想到了什么?{指名两位同学说。}
2、师：同学们，我提议，把我们的千感万谢融入在这描绘母爱的名句中吧。
课件出示，配上音乐《母亲》：一个句子一个句子出示
六、布置作业
课件出示作业：人间的亲情总是润物无声.文中这位母亲的爱就在于平淡的生活中显现出来的.而这种平凡的爱最值得我们珍视。请仿照《母亲的纯净水》选择你生活中的一个故事写一篇文章。题目如《母亲的**》》、《**的**》

板书设计： 5 母亲的纯净水

一瓶水 人 一番话
穷
一份关爱 志 一生影响
不
穷

课后反思
 1、本教学设计能立足于学生的学，充分体现了学生是学习的主体，学习中学生自主探究、因需合作在先，集体共议、顺学而导在后。教学中教师抓住课文脉络，以“纯净水带给我的心情变化”为主线设计教与学，适时相融母亲的话和小女孩想明白了什么。使学生整体地、联系地自主感悟、相互碰撞、引导提升，来感受母亲对小女孩的教导，体会母亲的话的深刻含义。力求使学生在充分的自主学习活动中，提升自身的语文素养。
2设计这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。 从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、善于理解人、言传身教……等优秀的品质。 每一篇语文课文中都富含深厚的德育资源，教学时教师要抓住教育时机，在引领学生学习课文的同时，对学生进行思想的教育和启迪。