教案人教版语文七年级下《11 邓稼先》导学案 .doc

教案人教版语文七年级下《11 邓稼先》导学案
11 邓稼先
【预习案】
一、材料链接
1.作者简介
杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱互相作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代出色物理学家中在理论和实验两方面都有妨碍的物理学家之一。杨振宁与邓稼先从小确实是好朋友，后来，一个去了美国，一个在中国，但对祖国的感情把他们紧紧联络在一起。本文是邓稼先逝世后，杨振宁追想他的一篇回忆性散文。
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战成功时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，缺乏两年便读满学分，并通过博士论文辩论。如今他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，决然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进展了中国原子核理论的研究。
文体常识
2.文学常识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特别事件来刻画人物的特别奉献、精神质量和高尚情操。
二、预习自测
1．初读课文，给以下划线的字注音。
彷徨（ ） 不为人知（ ） 锋芒毕露（ ） 选聘（ ） 元勋（ ）
鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） 殷红（ ） 宰割（ ） 筹划（ ）
至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ） 氢（ ） 垠（ ）萦（ ） 挚（ ） 凛（ ） 铤（ ） 撑（ ）
2．解释词语
①________ ：特别少有人明白
②______ _ ：比喻侵略、压榨、剥削。
③______ ：走来走去，犹豫不决。
④___________________ ：小心慎重奉献全部精力，到死为止。描述辛勤地奉献本人的一切。
⑤_______ ：竭尽劳累；___ _：辛劳。____ _：止。
⑥________ ：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。__ _：承当，承受；___ __：不惭愧。
⑦________ ： 描述人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现本人。
⑧_______ _：每家每户都明白、都明白。___ _：明白、理解；___ __：明白。
⑨________ ：断然不一样，描述毫无共同之处。____ __：清晰地，显然地。
⑩________ ：妇女、小孩全都明白。指众所周知。
(11)_______ _：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
(12)________ ：接连不断地出现。__ _：重迭，重复；__ __：穷尽。
(13)_______ _：值得歌颂，使人感动得流泪。描述事迹英勇悲壮，特别感人。___ _：歌颂，赞美；__ __：流泪。
3．文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容，及表达的精神质量。
第一部分： 精神质量：
第二部分： 精神质量：
第三部分： 精神质量：
第四部分： 精神质量：
第五部分： 精神质量：
第六部分： 精神质量：
【探究案】
一、再读课文，理清脉络。
全文分______部分，完善以下课文构造：
第一部分：在近一百年的中国________甚至世界_______的背景上推出邓稼先，是全文的________。
第二部分：简单介绍邓稼先的__________和____________。确信他的__地位，赞扬其____________________的光芒一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”_____________的_________(写作手法)中来写邓稼先。
第四部分：作者相信中国的原子弹工程是自给自足搞出来的，并为此遭到_____________。这是作者为___________而骄傲，为__________而骄傲。
第五部分：以极端困难的环境、层出不穷的咨询题来突出邓稼先的____________________精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的__________、__________中的几段话。这些话是对邓稼先的______也是全文的___________。
二、精读课文，探究咨询题。
(一)品读第一部分 “从‘任人宰割’到‘站起来了’”
1．在写邓稼先往常，为什么要概述中国一百多年的屈辱史？
_______________________________________________________________________________
(二)品读第二部分 “两弹元勋”
1．这部分是按照什么顺序写的？
____________________________________
2．为什么称邓稼先是“‘两弹’元勋”？______________________________
_____
3．在邓稼先病重期间“他和于敏结合署名写了一份中华人民共和国核武器开展的建议书”，表达出他的什么品行？
_______________________________________________________________________________
(三)品读第三部分 “邓稼先与奥本海默”
1．简要概括邓稼先与奥本海默的特点
_______________________________________________________________________________
2．作者写奥本海默的目的？_____
3．重点理解“邓稼先是中华民族几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”及“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
_______________________________________________________________________________
(四)品读第四部分 “民族感情？友谊？”
说说你对“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡……我一直想不清晰”这句话的理解。
_____________________
(五)品读第五部分 “我不能走”
1．这部分内容使用了什么修辞？有什么表达作用？
_____________________________________________________________________________________________________________
2.邓稼先工作、生活的环境是怎么样的？
_________________________________________________________________
3.“我不能走”表达了邓稼先什么样的性格和精神？
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4.为什么作者建议采纳五四时代的一首歌作为背景音乐来摄制《邓稼先传》？
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(六)品读第六部分 “永久的骄傲”
1．体会这段所抒发的强烈感情
________________________
2．“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与质量。”说说你对这两句话的理解。
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（七）全文六个部分之间有什么联络？
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_______
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三、写作特色
1．语言特色
（1）朴实无华、平白流畅的语言风格，结合长短变化的句式安排，使文章包含了深沉的情感，极富表现力和感染力。
有的句式十分整齐，例如_______________________________________________________
有时长句与短_
b.修辞手法的运用，大大加强了文章的表现力。
（2）请你找出文中所运用的修辞方法并找出相应的例子。
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2．构造特点
作者运用 的构造，将邓稼先的生平事迹和出色奉献放在宽阔的社会文化背景中，多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀质量，使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而崇高，读来令人仰止。六个部分各有各的重点，同时又连成一个整体。
下面是《感动中国》为获奖者钱学森写的颁奖词，你也试着为邓稼先写段赞词。
例：钱学森 颁奖词：
3．我为邓稼先写颁奖词
要求：语言应简约，力求生动（如：借助修辞方法；词语富于变化；讲求句式的工整或长短句有效结合）：2、结合人物事迹及成就，表达人物的人格魅力。
例如：在他内心，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。
开
创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
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