1、《散步》教学设计
蚌埠第十五中学 孙毕书
教学目标
1、知识与技能目标：识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词；感知亲情。
2、方法与过程目标：学习开门见山、细节描和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
3、情感态度与价值观目标：细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、真爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。让学生体验家庭责任感和社会责任感。
教学重点
1、整体感知、品味课文，让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，体味课文表现的人性美。
2、课堂迁移，学以致用。
难点：理解课文的最后一句话的含义。
教学设想
《散步》一文
2、的题材极其平凡，意蕴却十分丰富。细读品味可从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。教学中注重以学生为主体，教师只在适当之时作必要的点拨、指导，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法，引导学生品味课文表现的人性美。针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起的实情，教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会，处理好家人关系，努力创建一个和美、温馨的家庭。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导语
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，
3、分享他们之间那浓浓的亲情。
二、检查预习情况
读准字音，看清字形。
嫩芽（nèn） 霎时（shà） 拆散（chāi） 熬过（áo）
分歧（qí） 水波粼粼（lín）
委屈 各得其所
三、朗读感知
1、散步的人有哪些？（我、母亲、妻子、儿子）
2、在什么时间散步？（初春）
3、散步的地点是哪儿？（田野）
4、散步的原因是什么？（母亲身体不好，我劝她多出来走走；田野空气好，景色又美。）
5、散步中发生了什么事？（分歧）
6、结果如何？（走小路）
四、内容探究 情节把握
故事情节:
我劝母亲散步 全家一起散步 产生分歧 母亲要走大路
4、儿子要走小路 我委屈儿子,顺从母亲 母亲依从孙子 我和妻子分别背起母亲和儿子
文章结构曲折起伏,一波三折
1折:我们去散步,母亲开始不去
2折:在走路时,产生分歧
3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子
这种一波三折的结构在叙述故事中推动情节的发展,,也起到吸引读者的作用。
五、语言品味 主旨探究
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花，请您把它送给文中的某个人物，并请说说理由。
我
母亲
妻子
儿子
冬天的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
爷爷，您吃。
六、拓展延伸
5、拥抱亲情
谈一谈：
1.在你的家里，谁的担子最重，为什么？
2.作为年幼的一代，你又该怎么做呢？
七、教师心语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。 让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
我们的父母很容易满足
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但在“孝”的天平上，它们等值。
------毕淑敏《孝心无价》
八、 作业
给爸爸妈妈洗洗脚、揉揉背。
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