立意作文训练.docx

立意作文训练教学设计
清泉学校 吉菊英
教学目标
知识与能力目标：了解立意的定义，立意的作用。
过程与方法目标:理解并掌握立意四讲究“ 阔、深、新、精”的意思，学会如何立意。
情感态度和价值观目标：激发学生写好作文的兴趣， 让学生学会如何立意，有成就感。
教学重难点：
掌握立意的四讲究，学习如何立意。
教法、学法
为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法：
采用例析法，学生探讨法，教师点评法。
教学课时：一课时
教学过程
一、激趣导入，厘清目标。
1.导入新课：
同学们，考考你们，看谁知道的最多。1.请背诵《从军行》其四。2请同学们说说这首诗的中心意思是什么？这首诗描绘了边塞的奇异风光，叙述了边关战士的艰辛生活，抒发了他们的壮志豪情。请背诵《凉州词》，说说这首诗的中心意思。这首诗通过写边塞荒凉的景色，抒发了战士们不得怀乡的怨情，也表现了战士们慷慨悲壮的豪情。同学们，写两首诗的诗人都做到了诗意新颖，诗意深刻、高远。 如何让我们的作文的文意也能异彩纷呈，熠熠生辉呢？我相信，通过我们这节课的学习，我们也会写出立意新颖、深刻的好文章。
2.出示学习目标。
了解立意的定义，立意的作用
理解并掌握立意四讲究“ 阔、深、新、精”的意思，学会如何立意。
二、明确立意的概念，了解立意的作用。
1.什么是立意？立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现,就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。
2.说说议议立意的重要性。
3.立意的作用：清人王夫之说：“意犹帅也。”
没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。 立意的统帅作用，不仅表现在它决定着材料的取舍，还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意的“有无高下”是决定文章成败的关键。
三、合作交流，探究新知。
立意有四个讲究。
a.第一是“阔”。何为阔?
下面我们就通过练习来探寻其规律。请看：以“良师”为话题,你将如何立意?
(学生各抒己见,教师适时点拨)
教师小结：1,写人时要跳出写好老师的窠臼,只要在学习、生活中给予鼓励、教育、启示的,不论老少、不论在学校教没教过你都可为师。2,大自然中的植物、动物及其他事物可以为师。如瓦砾间顽强生长的小草,成熟时却总是低头的稻穗,毫不屈服、节节攀升的劲竹……(植物)；团结协作的蚂蚁,锲而不舍、不达目的誓不罢休的蜘蛛,遭重创仍然热爱生命的蝴蝶……(动物)；沉稳的山,风雨后的彩虹,启迪做人的书籍……(大自然、事物等)3,奋进中的挫折,生活中的教训等是我们的反面教员,也可为师。不经一事,不长一智,痛苦警戒我们少走弯路,这难道不是良师吗?(事件)
“阔”就是要横向扩展、发散,立意时把人、事、景、物联系起来。只有这样,我们才能思路开阔,才能创造出豁然开朗、别有洞天的写作天地,新颖的立意也一定会接踵而至。
b.立意不仅要发散、开阔,还要高远、深刻。所以立意的第二个讲究是“深”。请看,以“水”为例,你又将如何立意?
一提到水,你马上会想到：
江、河、湖、海……
水滴、小溪、瀑布、雨水……
汗水、泪水、苦水……
水可谓千姿百态,变化万千。如果我们对此深入思考,就能发现水中蕴含着丰富的哲理。你从中得到怎样的感悟呢?
1,“随风潜入夜,润物细无声”。由春风化雨,润物无声,想到潜移默化的影响和教育。
2,由瀑布的壮观景象,想到“瀑布之下横空架起的彩虹,是巨流粉身碎骨的杰作”。只有不怕牺牲,勇往直前,才能创造人生的壮美。
3,从“水”还可想到“学生和老师”的关系。
如：老师,我是舟,您是海,没有您的载托。我怎么能够远航!老师,我是泉,您是山。没有您的孕育,我怎么能够涓涓流淌!
教师小结：可见“深”要由浅入深,由表入里循序渐进。唯有如此,我们才能洞悉事物的本质,立意才能深刻。
c.立意要想胜人三分,还要大胆创新。古今名篇佳作大都深谙此理,所以留下许多脍炙人口的名篇佳句,有的甚至千年不朽。因此立意的第三个讲究是“新”。
请看,面对无言的生命——梅花,人们是如何立意的?
1,“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”卢梅坡就以全新的视角揭示了“各有所短,各有所长”的道理。
2,“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香”,带给我们后人的启迪是成功离不开逆境的磨砺。w
3,“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪。为有暗香来。”王安石的《梅》赋予了梅以不畏严寒,不惧磨难,品格高洁,美德使然的寓意。
4,陆游的《咏梅》中“零落成泥碾作尘,只有香如故”,表达了一种即使惨遭迫害、高洁品性仍然不改的可贵品质。
5,毛泽东在陆游词的基础上反其意而用之,他笔下的梅花成了报春的使者。“待到山花烂漫时,它在丛中笑”就说明了在春花竟放时,她却悄然消隐,退处花丛,寄寓了梅以“乐观、大度”的精神。
教师小结：立意的创新,就是善于思考,另辟蹊径,别具一格。
d.立意的第四个讲究是“精”,要去粗取精,精益求精。下面就让我们一起来欣赏一首艾青的短诗《礁石》,感受一下经典力作的魅力,领略一下披沙拣金的不凡之举。我们一齐来朗读短诗《礁石》。(多媒体显示)
礁石 艾青
一个浪
一个浪
无休止地扑来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫,
散开
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
______________
______________
请同学们续写后两句,并说说你续写的理由。(学生讨论之后教师揭出艾青原诗的后两句)
但它依然站在那里
含着微笑,看着海洋……
教师引导学生探讨,原文的结尾与刚才同学们续写的内容比较,哪个结尾续写得更好。为什么?
教师小结：艾青选择了如此平凡的一种形象表达这种情感,可见博观而约取,披沙而拣金是多么重要。
四．巩固内化，趣味练习。
生活中可供思考、挖掘的事物比比皆是,即使是普通的生理现象,只要我们深入挖掘,也能感悟出深刻的哲理。
a完成练习《趣说为人》。
1.从人的生理特点分析、感悟。
(用多媒体显示)
人的两只眼睛是平行的,所以应当( )。
人的两只耳朵是分在两边的,所以( )。
人的鼻子只有两孔,所以( )。
人只有一舌,所以( )。
人虽有一心,然而有左右两个心房,所以( )。
学生填空,教师点拨并出示参考答案：平等看人：不可偏听一面之词；不能一个鼻孔出气；不能说两面话；做事不但要为自己想,也要为别人想。
教师小结：同学们耐人寻味的解释,正是验证了“一粒沙中看世界,半瓣花上说人情”的精妙啊!
2,从“人”这个汉字造型特点思考,你又能产生怎样的感悟。
人：躬起来,( )
挺起来,( )
倒下去,( )
可一倾斜起来,( )
学生讨论,教师点拨并出示参考答案：便是世界上最坚固的桥：便是世界上最高的山；便是世界上最宽的路：便成了世界上最险的悬崖。
3.从“人”这个汉字的书写方面考虑,感悟哲理。(学生交流,教师点拨)
①简单的两笔,够你写一生。
②人字要写好写稳→人生要走好走稳。
③“丿 ”为身体,“丶”为灵魂一精神不倒,才能站好。
④“丿”与“丶”团结起来,才能显示“人”的力量。
⑤还可想到：人,只有相互扶持,才能站立；只有站得稳,行得正,才是大写的人；做人要脚踏实地：做人要顶天立地。
……
五、课堂小结
在今天的“立意”专项训练中,我们知道立意有四个讲究。讲究别有洞天的开阔,讲究循序渐进的深刻,讲究独辟蹊径的创新,更讲究披沙拣金的提炼。
立意时,如果我们能从大处着眼,小处落笔,小中见大,平中见奇,那么,尽管我们写的是一棵树苗,一个山村,一件小事,可反映的主题却是一片绿洲,一个社会缩影。一种时代精神。
六、写作练习
请以“感激”为话题，说说你是如何立意的？
凡事感激，学会感激，感激一切助你成长的人。
“感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧……”

七、板书设计：
立意作文训练
阔
立意四讲究 深
新
精
八、教学反思:
５