白杨树教案.doc

《白杨》教学设计（两个课时）
一、教学理念
在课堂教学中，给予学生思考和发挥的空间，而且真正充分尊重学生的主体意识，发挥学生的主观能动性，在课堂上营造一个相对和谐、自由的空间，通过对学生不同朗读的引导，推动他们对文章的理解，让学生自主提问、积极参与课堂，开发他们的潜能。
二、教学目标
1、知识和技能：运用多种齐读、分角色朗读等多种朗读方法，使学生们在朗读中读出自己对白杨树的理解，让学生掌握朗读的方法，读出层次，读出感悟。
2、过程和方法：在《白杨》的教学过程中，重视阅读过程中对学生思维的引导，充分发挥学生的主体意识，形成他们良好的阅读能力以及思考问题、仔细观察的能力。
3、情感态度、价值观：学生能在这篇课文中陶冶情操，感悟默默奉献的精神，在此篇课文的学习中深深感悟他们西北建设者的不易，提升他们的情操和价值观。
三、教学重难点
1、体会爸爸借助白杨表白自己的心的有关句子。
2、理解借物寓人的手法，真正读懂白杨树蕴含的深刻含义。
四、课前准备
1、寻找西北的戈壁图片和白杨树的图片。
2、寻找建设者的图片，以前新疆前后变化的图片。
五、课堂内容
（一）导入
在上课之前，老师想问同学们一个问题，有没有哪位同学去过大西北呢？或者对大西北有一定的了解呢？我们都知道啊，我们常说的大西北是我们国家的西北部，那里干旱、缺水，尤其到新疆那边一带，都是一个戈壁，有很多沙漠，那在这样的地方，是否还生长着植物呢？如果有的话，这样的植物又是什么样的呢，今天我们就要来学习一篇写这种植物的课文，在我国的西北生长着普通的一种树----白杨树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清新妩媚，更不能与观赏树木相提并论。也许，我们平时根本没有注意他们，可是假如你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情？作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文《白杨》。（中间展示一些西北的戈壁图片和白杨的图片）
（二）内容讲解
1、首先请学生看到题目《白杨》提出一些问题？
学生提出问题：（1）白杨生长的环境是什么样的?（2）白杨是什么样的，有什么样的特点呢？（3）写白杨到底是为了写什么，仅仅只是写白杨吗？还是另有深意。
（教师点出题眼，让学生自己提出问题，教师对学生的提问进行一定的引导，便于发挥学生的主体意识，调动他们的积极性，并真正了解学生关注的问题，对学生的疑惑进行解答。）
2、带着这些思考，给学生五分钟时间默读这篇课文。（在阅读教学中，让学生真正有时间阅读课文，真正把自己融入到文章的情境中去，能很好的思考，小学五年级的学生需要教师在课堂教学中给予更多的引导，便于集中他们的注意力，更好的理解课文。）
3、让学生说有哪些不懂、不认识的生字词：戈壁 晰 伞 抚 绍 疆 陷
（三）课文全解

1、根据学生的提出的第一个问题，白杨生长的环境是什么样的，引导学生找到具体段落，学习1-3段，大致介绍了白杨的生长环境，请学生指出白杨生长环境的特点，并找出课文中描述白杨树的句子，然后用线画出来，细细品味。请同学朗读找到的句子，突出“没有山、没有水，浑黄一体”读出白杨树生长环境恶劣的感觉。
2、根据学习4-14段。这样样的生长环境下，白杨树又有着什么样的特点呢？请四位同学分角色朗读4-14段，分别代表爸爸、女孩、男孩、旁白。读完后请同学找出描述白杨树的句子用线画出来，细细品味。
（1）白杨树的特点？
（2）白杨树甘愿生长在恶劣的环境中，有一种什么精神？（全体同学朗读，体现白杨奉献精神的句子）
（3）爸爸为什么会笑容全失，脸色变得严肃呢？爸爸有一段介绍白杨树的话，先让学生集体朗读，指出关键词“从来”、“直”、“坚强”、“不软弱”、“不动摇”的理解，把“它”换成“你”换个人称来读试试，便于学生更好的理解。
（4）爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？还是另有他意？
（爸爸也是在表白自己，自己也像白杨一样，扎根新疆，建设新疆，想让孩子做建设新疆的小白杨，自己做大白杨，作者在赞美白杨，更在赞美像白杨一样的建设者）
（5）读14段，这段话用了三个“只知道”，三个“只知道”说明了什么呢？
（三个只知道表明了“爸爸”的心就是扎根边疆、建设边疆的决心、信心和希望孩子们也像白杨那样在边疆生根、成长的赤诚之心。）
（6）爸爸介绍的这一点知识就像一粒种子播在孩子们幼小的心里，这种子能不能生根、发芽、成长呢？
3、学习15-16段
（1）齐读15~16段落：望着窗外，闪过去的白杨，爸爸又陷入沉思，课文中两次写爸爸陷入沉思，联系上下文想象爸爸这两次陷入沉思在想什么？（一次：想自己，想过去；二次：想过去，想未来）
（2）突然他们的嘴角浮出一丝微笑，为什么？这又说明什么？（未来新疆建设者正在成长，后继有人）
（3）“有一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请学生朗读，这句话说明了什么？表达了爸爸什么样的心愿呢？
（四）深入探究、回顾
白杨有什么样的特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？这是一种什么样的手法呢？表达了一种什么样的心情和思想感情呢？
（五）升华
展示一些图片，对比新疆建设前后的图片和一些建设者辛勤工作的图片，看完之后，请同学们闭上眼睛，构造整个建设以及变化的场景，谈谈自己的感受。
（让学生有时间去思考，也深化学生的情感，引导学生深入体会新疆建设者的艰辛，让学生有一个情感的感悟）
六、作业设计
（1）摘抄本文中令你们感动的句子，明天上课来分享令自己感动的理由。
（2）熟读课文，背诵父亲描述白杨树的那一段话。
（3）抄写生字词并每个字组三个词，每一个生字词三遍。
七、板书设计
白杨
（1）白杨生长环境：环境恶劣的戈壁
（2）白杨的特点：高大挺秀、正直高大、坚强、无私奉献、坚强不屈
（3）白杨的深意：以物喻人，歌颂边疆建设者的扎根边疆、无私奉献的精神