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浅谈美术综合实践活动课

摘要：综合实践活动课是在当前新课改形势下应运而生的一门新型课型，它符合我们课程改革的需要，也是世界课程发展的趋势。通过开展美术综合实践课，有利于学生改变学习方式，提高自主学习能力，培养学生的个性发展和创新精神；有利于加强学科整合，使美术课教学内容更加科学、实用和合理；有利于开发美术课程资源，保持学生对美术学习的浓厚兴趣。同时，也有利于教师更新观念，教学相长，提高自己的业务水平和教学能力。 
新课程改革实施已经几年了，在新课程理念指导下的综合实践活动课是当前课程改革要探索的一个主题，也是世界教育课程发展的新趋势。作为一名美术教师，加强美术学科的综合，指导学生综合实践活动课的学习，让学生通过实践活动学到知识，促进学生综合能力全面提高，是我们在教学中应探索的课题。
一、美术综合实践活动课的开展，对教师提出了挑战。
综合实践活动课它对于提高科教兴国，提高民族素质，增强综合国力，建构有中国特色的基础教育课程体系具有重大的意义。因此，在《美术课程标准》中，加强了对不同年龄段的学生在“综合·探索”方面的要求，就是希望通过综合性的美术活动，扩展学生的思维空间，让他们通过实践获得解决问题的能力。那么我们怎样才能上好综合实践活动课呢？从教学实践中看，教师是新课改实施的关键，他们对新课改的推进起到至关重要的作用。
（一）综合实践活动课的开展、有利于转变教师的教学观念
我国中小学的美术课程，长期受专业美术教育的影响，课程结构过分强调学科本位，教学中偏重技能训练，而忽视了它的社会作用和教育功能。美术综合实践课的开展，对于教师来说也是一种崭新的教学模式，它因学科内容综合、学生学习自主、教学方法灵活、教学评价多样合理，对传统教学提出了挑战。当我们教师必须改变学科本位的思想，树立素质教育观、学生自主观、能力和应用观，这也正是新课改所倡导的。
（二）综合实践活动课的开展，有利于促进教师的自身成长。
首先，教师要明确开设综合实践课的目的是什么？综合实践课是一门以综合性为主，以学生自主活动和自主探索为主要特征的课程。因此，教师在学生自主选题的基础上要正确引导，所选课题要实用、具有可操作性，能促进学生自身发展和能力提高。再次，教师要有合理利用评价机制的能力，在综合实践活动课的评价中，多元的评价，恰当的鼓励，最能反映教师的教学机智。这样的机智从哪里来，就要求教师平时要加强综合实践方面理论的学习，并且还要多与学生交流，倾听学生的实践体会，丰富自身指导学生参与活动的情感和能力，教学相长。
 （三）综合实践活动课的开展，有利于教师开发校本资源。
由于受传统课程观的影响，有许多学校在美术教学方面投入资金过少，造成美术教学用具短缺，教学质量差。美术综合实践课的开展，使美术教学内容不再受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。如我们家乡榆次老城是一座历史文化名城，迄今已有3000多年历史。这里历史悠久，人文蔚盛；古建筑群和园林建筑面积60万不方米。老城内有城隍庙、县衙、文庙、凤鸣书院、南北大街、市楼、思凤楼、清虚阁、大乘寺、西花园、桑芸故居遗址公园等众多历史古迹和人文景观。建筑斗拱交错、重檐飞翘组成了庙、市、街、景合一特有的明清风格及宏伟景观。这些都是可以充分利用的教学资源，都可以成为教师开发校本教研课程的好素材。我在教学时，充分利用这些资源， 孩子们不仅学到知识，而且增加了能力；同时感受到了美术与生活的关系，原来美术就在我身边！这样的教学，不仅丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣；还有利于构建“乡土”美术课程，丰富校本教研内容。
二、美术综合实践活动课的开展，能促进学生综合素质的全面提高。
全新的课程改革已经构建了全新的课程理念：“以学生发展为本”。《美术课程标准》也始终贯穿着这个目标。它体现在教学内容上不再要求学科知识专业化，积极倡导学科知识综合；让学生全面发展，提倡差异发展，鼓励共同发展，培养学生学会学习，学会生活，学会自我发展的能力。
（一）综合实践活动课的开展，有利于改变学生的学习方式。
美术综合实践活动课的开展，让学生从过去被动获取知识的学习方式中解脱出来，学习也不再局限在课堂45分钟内，它加强了学科整合，实现了美术课程的开放化、综合化、实践化、活动化。学生在参与实践活动时能主动学习，乐于探究，积极参与实践体验，而且在学习过程中能不断完善自我。
（二）综合实践活动课的开展，有利于培养学生的动手能力和实践能力。
美术综合实践活动课的开展对培养学生的动手能力和实践精神起到非常重要的作用。不仅让学生在参与实践活动时学会了“格物”，而且能“致知”，培养了学生的动手能力和实践能力。
（三）综合实践活动课的开展，有利于培养学生的创新意识和创造能力。
综合实践课中学生除了在探究中形成发现问题、分析问题、创造性解决问题能力外，还能加强学生的想象力。想象力是创新能力的基础，也是解决问题能力形成的基石。马克思说过：“一个缺乏想象的民族是没有希望的民族”。爱因斯坦也说：“想象力比知识更重要”。美术综合实践课是培养学生创新意识的有效方法之一，学生通过参与美术综合活动课学习，训练了思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度地开发了他们的创造潜能。
总之，美术综合实践活动课是学生主动探索自然，参与社会实践活动，自主获取知识的过程；也是学生体验生活、体验快乐的过程。学生学习时，主动参与，乐在其中，不仅丰富了美术学科的教学内容，也拓宽了美术教学的阈限，在情感方面得到充分的体验。这种新型的教学模式改变了传统美术教学的诸多弊端，值得我们在教学中探索。
参考资料：
1《美术课程标准》北京师范大学出版社 37页 2001年7月
2《美术课程标准解读》北京师范大学出版社 206页 2002年5月
3《美术课程标准教师读本》 华中师范大学出版社 57页  2003年7月
4《全国美术教育新课程优秀论文集》湖南美术出版社 322页 2005年7月

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