1、唐）李白《行路难》（其一）导学案设计(学生用)
骡坪初中 胡值敏 2017.05.10
学习目标
1.反复诵读，有感情地朗读并背诵全诗。
2.理解诗歌的内容，感悟诗歌所表达的感情。
3.赏析品味富有表现力的语言。
4.学习从不同角度赏析诗歌。
学习重点：学习目标1 2 3
学习难点: 学习目标2 4
学习方法：自主、合作、探究法，赏读法 。
媒体运用：多媒体
课时安排: 一课时
学习过程
一、 创设情境，导入新课
师：有一个人，台湾诗人余光中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。”大家知道这个撑起半个
2、盛唐的人是谁吗？
（李白）
可是今天却面对每斗价值十千的“金樽清酒”和“玉盘珍羞”，居然“举杯投箸不能食”，可是今天的诗仙怎么了，让我们学习《行路难》（其一），一同叩开浪漫诗仙那扇独特的心扉吧。
（板书：行路难 李白。）
二、自主、合作探究、成果展示
（一）自学及展示一：检查预习，扫除阅读障碍。
1. 说说写作背景：
2.解题
3.读准字音
读准下列字的音 樽 箸 塞 歧
理解两个通假字的意思
羞 直
（二）自学及展示二：诵读全诗，把握感情波澜
1.诵读诗歌，读顺节奏。
读准节奏（可划出），读出情感。比
3、一比赛一赛，看谁读的好。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2.读诗品诗，体会作者情感变化。
自学及展示三：涵泳品味，体会诗歌艺术
1.一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是什么？
2.“难”在何处？面对困难，诗人是怎样对待的？
我们就围绕诗眼“行路难”，请同学们用“从＿＿＿的诗句中，我读出了＿＿＿，体会到＿＿＿”来说话。
示例
4、我从“停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。”这句诗中，读出了一个内心苦闷的李白。因为前面写到“金樽清酒”“玉盘珍羞”，如此美味佳肴，李白竟然食不知味，可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不遇，人生失意的苦闷。
4.请大家用富有感情的再来读读诗歌。分别从下列角度赏析诗句。
1）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（从描写的角度）
2）欲渡黄河冰塞川，将行太行雪满山。（从修辞的角度）
3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（从表现手法角度）
4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（从炼字的角度）
┅ ┅
诗词句赏析方法：（可以从不同角度赏析：
）
5、 三、试背诗歌。
四、自我小结本节课的收获：
今天我学会了......如 我学会了学习古诗词的方法是....... 我明白了......
五、作业
课余小练笔：(二选一)
1.假如你穿越时光隧道，遇到当时的李白，你想对他说些什么呢？ 请插上想象的翅膀，以《李白，我要对你说》为题写篇短文，300-500字。
2.学了本诗，如果再在生活或学习中遇到困难或挫折，你将怎样做? 请以《行路难》为题写一篇300-500字的短文。
板书 行路难
李白
欢乐 希望 自信
﹨ ∕ ﹨ ∕
苦闷 --- 无奈 失望
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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