1、浅谈英语自学能力的培养
一曼中学 唐 慧
有人说：二十一世纪的文盲，不是不识字的人，而是不会自学的人。的确，当今时代是一个科技迅猛发展的时代，知识总量正以成倍的速度递增，人们在知识总量不断增长的前提下，要赶上信息时代的步伐，自主学习能力的培养是关键。如何在英语教学中培养学生的自主学习能力，是值得我们英语教师探讨的一个新课题。因此，教会学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力，就是给学生 捕鱼之法，使其终生受益。
培养学生自主学习英语的能力，是一项综合性的认识能力，是一项很重要的智力活动，而英语自学能力是指学生有目的、有计划、有步骤主动地学习英语知识、培养英语技能、提高英语水平的能
2、力。培养学生英语自学能力可以从以下几方面入手：
一、培养学生学会使用工具书的能力
英语词典、英语语法书、英语单词书、英语句型书等，都是学习英语的工具书。学会使用工具书，是重要的英语自学能力。
在平时阅读和学习中，学生遇到生词汇、疑难句子，都可以借助工具书来解决。每个英语词条，除提供正确的拼写、发音和释疑外，在语法、用法、搭配等方面，都做了必要的说明，同时以醒目的字体列出有关的习语、短语动词、派生词和复合词，并做了简明的释义和举例，能够很好地为我们排疑解难。因此，要尽早熟悉各种词典，不但知道如何查，在哪儿查，而且还要练就迅速、熟练查找工具书的能力，这样才能快速地解决问题。
对
3、高中学生来说，尤其要培养学生使用英英词典。用英语解释英语比用汉语解释英语更贴切，而且坚持这样做，也有利于学生养成用英语思维的习惯，为以后运用地道的英语打下基础。当学生进入高中，面对新教材上那么多的词汇，每个学生都会自觉地逐渐使用起英语词典。很多高中学生都深有体会，课外学习中，一本好的英语词典就像一位好的老师，不可缺少。有鉴于此，教师一定要培养学生掌握有效的查字典的方法。培养学生查词典能力是培养学生独立阅读的重要方法，是获取外语知识的重要技能。
二、在教学实践中培养学生的自主学习能力
知识本身并没有教会学生怎样运用，而是通过实践转化为能力，能力又可以使学生独立获取更为丰富的知识。一个具有
4、自主学习能力的学生，其学习的主动性和创造性才能得到充分发挥。培养学生自主学习的能力，并不是放任不管，任其闭门造车，而是教师不断地给予指导，帮助他们排除心理障碍，树立自信心，相信自我能力，提高学习兴趣，引进学习方法。同时，在教学中也需发挥教师的指导作用，指导学生学习英语的方法为他们选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯并培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。为此，教师要不断的给自己充电，强化自身学科的专业化，同时，重视教育专业性的探讨，在自我发展的同时，又应该成为学生发展的促进者。要教学中要善于根据学生的生理和心理发展以及英语学习的规律，采取有效的学习方法，有针对性的指导学生。
1.提前
5、预习
预习是培养学生自主能力和最有效手段，是培养学生独立获取知识的有效途径之一，是提高英语课堂教学效果的积极措施。通过预习可以培养学生观察能力、思维能力、想象能力和发现问题解决问题的能力。学生装在预习之前，教师应及时给予方法指导，有必要布置切合课文内容的指导性练习，且做定时的检查，及时发现学生自学中的问题，从而有利于教师备课及课堂教学的准备。学生在预习中自我指导实践，就会养成为达到某种预习目标而自主学习的习惯。
2.及时复习
学而实习之，温故而知新，如果说预习是培养学生英语自学能力的一个重要途径，那么复习则是减少遗忘、巩固知识的必要环节。有计划的复习是同遗忘作斗争的重要方
6、法之一。学习完新课后，抓紧复习，做展开性提高练习，效果很好。复习有很多方法，例如：让学生听磁带模仿语音、语调、分角色表演等。其次，复述课文也是一种非常有效的方法。对学生提出复述课文的要求，让学生开口表达，对程度一般的学生教师可列出关键词或是提问启发学生把答案串起来，或让其利用挂图看图说话；对程度较好的学生，可要求他们用自己最喜欢的方式来概括课文。课后要求学生课后进行改写、缩写、仿写课文的练习，坚持用英语写日记等。
⒊扩大阅读范围
课标指出阅读是理解和吸收书面信息的能力。阅读有助于扩大词汇、丰富语言知识、提高语言的能力，无疑阅读能力是培养英语自学能力的基础，又是培养学生自主学习能力和重
7、要手段。阅读能力与听、说、写作能力相互促进，将大大培养学生的语感，为他们的书面表达提供丰富的词汇，同时又能凭借语感做好短文改错。为提高学生自学能力，教师要有计划地指导学生的课外写阅读英语读物，让学生养成正确阅读习惯。只有学生的自我阅读才能充分发挥其主动性和积极性，体现学生的主体地位。
总之，在英语教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极的思考与实践，教师必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。教师一定要把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的气氛，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这样学生才能成为学习真正的主人。
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