小学六年级语文上册期中试卷分析.doc

六四班语文期中考试质量分析
本次期中考试由学校统一命题，统一考试时间进行测试，老师轮流交换监考，六年级四个班统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了教学质量，体现了教学的真实情况。
一、成绩统计
参考学生63人，总分5201.5平均分82.56，及格率95.24 ，优秀率60.32% ，90——99分8人，80——89分45人，70——79分4人，60——69分3人，60分以下3人。其中，王玉建39，王飞32，马斌凯30。这几个上一年转来的学生着实让人头疼，他们不仅不自己学习，还会扰乱课堂秩序，搅得班上鸡犬不宁宁的。新|课|标|第|一 |网
二、试卷分析
本次试卷题型多样题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
1、命题思路
试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的能力发展。
2、答卷情况新|课|标|第|一|网
基础知识掌握得较好，但仍有不尽如人意的地方。出现错误较多的是按要求写句子中修改病句一题：北京博物馆里展出了两千年前新出土的文物。许多孩子改后的句子仍是不通顺的。还应加强语感的训练。
课外阅读表现出学生没有真正的走入文本，对于短文的理解只停留在表面。有些学生干脆不读短文，做题时走马观花的在文章中找找答案。所以学生答题的规范性和准确性较差。
习作展示：多数学生写得内容比较具体，语句通顺。但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。
3、反思及努力方向新 课 标 第 一 网
A、在备课上下功夫，努力提高课堂教学效益。试卷上反映出很多问题，其实多数都是因为课前备课不充分导致的。在课前认真研究教材，恰当确定教学目标，选择合适的教学方法，做好充分的预设，别把学生丢在备课的路上。
B、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。
C、听力题的训练不像识字写字那样容易执行，专门的听力训练很少，目标的达成也只能落实在平时的阅读教学中，我们将每节课授课时对学生听力进行训练，以提高他们听问题抓关键的能力。综合以上问题，我们打算下学期增加专项训练的次数，让学生引起注意，并逐步培养学生听后表述的能力。同时结合阅读教学对后进生的能力进行强化训练，以其达到全面提高的目的。
D、学课文之前，一定抽充足时间学习生字，教师加强指导。灵活变换识记生字的方法，提高学生识字的兴趣。提倡随身带字典，并养成勤查字典，勤动手的学习习惯。利用集体活动、黑板报等形式提醒学生一周内易错的字，加大检查、监督力度。对于所学的词汇一定要注意学生理解到位，并引导创设语境活学活用，达到灵活掌握的目的。在阅读中让学生对特殊的词语进行查字典理解意思后，学会领会在文中的意思。X k b 1 . c o m
E、要根据学生情况要加强词句训练要引导学生自觉地运用的运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语。鼓励学生在阅读的过程中积累语言，学习作者用词造句的方法。把对语句的理解、积累和运用结合成为一个有机的整体。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；使学生有更多的时间和机会练习朗读，和理解密切相结合，通过朗读准确表达课文的思想感情。需要教师先“钻进去”深入解读文本，再“跳出来”站在学生的角度确定阅读教学内容和教学方法。在阅读教学中，培养学生发现问题、研究问题的能力，消除学习上的依赖心理，主动学习。激发兴趣，扩大阅读量。兴趣是最好的老师。单纯靠强迫的方式来“逼”学生阅读，势必会扼杀他们的阅读兴趣。要有效地扩大阅读量，要在激发兴趣上下功夫，首先要积极营造读书氛围，建设好班级阅读基地。对于背诵的课文默写要进一步优化环节，适当选取代表性的片段进行默写，以一带全吧。新 课 标 第 一 网
F、加强口语训练，平时教学要及时留意身边发生的事情，将有价值的话题提炼出来进行口语交际的训练，这样既激发了孩子交流的欲望，更能够让孩子养成留心周围事物的习惯，渗透孩子对客观现象的分析判断能力。还要充分利用教学的各个环节，有意识的进行口语交际的训练（多种形式、面向全体、师生互动、生生互动）根据学生这个心理特点，在进行阅读教学时要求学生说出自己的预习情况重点，交互设疑、解惑，复述故事。
G、本次习作整体不错，这是一道开放的题目，学生可以联系到生活的各个方面，不拘一格，所以雷同的现象较少。但是针对不同题材的作文又出现了类似的问题，主要是学生写作文时语言贫乏，思路不清。
存在问题：1、作文平铺直叙，语言缺乏生动。2、事情经过简单，详略不当。3、不会抓住事情的关键环节进行细节的描写。4、错别字，错符号比较多，影响作文效果。4、有部分学生事情表述也相当完整，有细节，但就是不能够点题，缺少感悟，影响作文效果。w w w .x k b 1. o m
原因：1、不会从生活实际中选取材料，喜欢胡编乱造。2、缺少一些基本的写作方法和写作技巧。3、课外阅读少，知识面窄。4、缺乏浓郁的写作兴趣。
调动学生观察思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。平时还要做到：1、教师要上好作文辅导课，让学生真正学有所获。2、丰富学生的业余生活，经常让学生动手动脑，亲自实践。3、鼓励学生多读书，读好书，并养成做读书笔记的习惯。4、提倡写真事说真话，表达真情实感。5、教育学生养成反复修改自己作文的习惯。
综合以上问题，需要采取以下措施：
1、进一步强化课本知识，要求人人过关。
2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。
3、重视平时作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法。如：如何选材，如何谋篇布局等等。使学生轻松地提高习作能力。
4、重视培优补差工作，采取互帮互助的学习形式，改善班内学生参差不齐的状态。
5、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，将每天读书半小时落到实处，进一步提高学生的阅读能力。
6、加强集体备课和听评课的力度，一个人的智慧是有限的，只有将几个人的智慧集中起来，才能将失误减到最低，才能进一步优化我们的课堂。
相信通过此次查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断提高，争取在下次考试中是孩子们的语文能力得到进一步提高。

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