1、 《期行》教学反思
《期行》是是一篇短小精悍、故事性很强的文言短文。它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理：做人一定要守信用，对当今社会极具现实意义，尤其是对小孩有很好的教育意义，我在上这课时做了很多尝试，也收获了很多。
教书多年我觉得自己是个不爱创新，十足一个因循守旧的教师，所以经常在教学上我还是采用了老一套的教学模式，教师讲，学生听，导致学生上课积极性不高，主动性不强，所以考试成绩也平平而过，以至于我经常反思自己，怎样才能让学生学好语文呢？怎样才能提高他们的成绩呢？所以在上《期行》这课时我尝试了新方法。
一：激情导
2、入
“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。做到学生乐意听讲，激发学生学习的兴趣并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节。其中，语文教学导入设计尤为重要，导语虽短，其意却深一片简短而成功的导语，可以马上引起同学们的注意力。激发学生学习本课的兴趣，使之成为调动学生学习此课积极性的内在动力，是“要学生学”变成“学生要学”的一个极其重要的手段。 因为这课是关于诚信美德的，一开始我没有直接步入主题，而是讲了一个外国很感人的小故事，学生个个听得激动万分，他们被故事里面的小小主人公感动了，就是平时不爱听课的调皮学生也被故事所吸引，时机成熟了，我立刻提问：小男孩为什么会得到好的结局
3、呢？学生立刻各抒己见，我很快由这个故事很自然过渡到本堂课主题中来，学生也很快明白原来我们现在学的课文也是讲的这个道理啊！这样导入衔接自然，水到渠成，顺应学生的学习心理。
二：自学讨论
传统的语文课堂教育模式大家都熟知，教师到讲台前讲得是口若悬河，唾沫四溅，学生到下面是昏昏大睡，为什么学生会有这样的现象呢？和教师的教学方法有关，向来老师们满堂灌压抑了学生的个性和思维，限制了他们的想法，导致他们就像木头人一样坐在那里，丝毫没有一点效果，所以我也尝试改变这个模式，在学生自学上下了功夫（1）在自学时，要求学生边读边画出不懂读的字词，然后想办法弄懂他们。如查字典、问同学、问老师。（2）把不懂的问题写
4、在本子上，或独立思考，或请教同学。这样，学生不断提出问题，久而久之，就能提出一些有价值的问题。（3）鼓励合作学习，把班上的同学分成几个学习小组，学习过程中碰到的问题，拿到小组里去讨论解决。这样，既能充分让他们自主学习，又能增强他们的协作精神。每个同学在小组里都是平等的个体，可以自由地发表意见。我先给他们一定时间自学，不懂的小组交流讨论，然后选小组代表回答问题，小组代表是那组的荣誉，对回答的问题老师和同学们给予积极的评价和肯定，学生的积极性一下就调动起来了，就是平时不听课的调皮学生也参与问题的探讨和交流，因为他们都有荣誉感的呢！学生良好的学习习惯的形成，并非一朝一夕的事情，而在于教师长期不懈地努
5、力培养。希望以后坚持用这个方法取得更好的效果。
三：知识拓展
教学既是一个充满知识的“万花筒”。又是一门开放的艺术，作为我们一个施教者，既要做好教学主导作用这一特殊角色，又要努力做到知识的正确引导和多渠道拓展，从而最终实现学生自主、合作及探究的学习能力，全面推进我们的素质教育改革的坚实步伐，所以知识拓展很重要，比如本课是关于诚信的主题，在上完课了我就问学生，同学们平时做到诚信了吗？那我们以后该怎么做呢？大家还知道哪些古今中外的诚信故事呢？分组把大家都知道的关于诚信的名言说出来好吗?同学们个个激情高涨，那真是一个前所未有的好字啊！所以
通过知识拓展这个环节，即丰富了学生的知识面，又提高了学习积极性，何乐而不为呢！
只要老师能有计划，有步骤，坚持不懈的指导和督促，注意方法的指导，久而久之，学生良好习惯便能养成，自学能力也随之发展。课堂教学的效率也会提高，在以后的教学中我还会努力探索更好的适合学生的教学方法。
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