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优化复习策略把握地理模块备考方向

自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异
性、自然环境对人类活动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。在高中地理三大知 识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中，同学们普遍认为自然地理是最难的。
对文科生来说，自然地理是文科中的" " 学习中的" "
理科 ， 瓶颈 ，考试中失分的" 重灾区" 。如
何优化复习过程，提高效率，提高地理思维能力和应试能力，是高三师生普遍关心的问题，
笔者认为可从以下两个方面入手。

战略决策--确 精

1. 高考地理试题，把握复习重点 研究

研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把握高考命题趋势、锁定复习
重点。建议同学们分专题总结近三年高考中出现的知识点，如" 地理环境的整体性与差异性"
这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示：

经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论：

①该专题往往以自然带为切入点， 综合考查自然地理要素的非地带性分布及其主要影响
因素、山地垂直地带性规律（不同山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然
带在山体不同坡向的高度、雪线高度等）

②相比较而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。复习时可将差异性作为本专
题的重点。

③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异常事件，以及大型工程建设对
环境的影响等都可成为命题切入点。

2.纲是高考复习的纲领和指南 考

在复习过程中应该注意： ①明确考纲对知识范围的要求； ②明确考纲对能力方面的要求；
③明确近几年考纲的变化；④仔细研读考纲中的试题范例。

复习过程-- 科学

1. " " 形成自然地理知识的骨架 夯实 双基 ，

(1) " " 夯实 双基

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高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点只是全部知识点的一部分，
这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题
都是变化的、求新的、不可准确预测的。因此地理备考要夯实基础。

在夯实基础的过程中，对知识的掌握要知其然, 又知其所以然。可将复习方式由结论性
知识的获取转移到对知识形成的分析上来, 以学习过程的探究性达到学习成果的前瞻性, 培
养思维能力和知识迁移能力。

一是分析知识形成的情境 情境材料有文字, 也有各种图表等, 学们可通过分析各种情 同
境材料推导出结论, 从而自己发现知识, 观察分析图表, " " " ", 分析地理数据,
如 据 图 明 理 统计
以" " " ",丰富感性认识的基础上, 鲜明、准确而深刻的知识。
数说理 在 形成

二是分析知识形成过程。如地球运动、大气运动, 气环流形成变化等, 学们在由浅入
大 同
深、由简到繁地分析并综合概括,
推导出概念、原理和规律的过程中, 能形成思路清晰、因果
关系明确的条理化知识。 样在探究知识的形成过程中, 夯实了" 基", 到了学习的过
这 既 双 体验
程, 了学习方法,
掌握 又能培养逻辑思维能力。这也为后面建立知识间的联系线索、形成自然
地理知识骨架打下基础。

(2) 建立知识间的联系线索

建立知识间的联系线索，是对知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联
系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用。旧知识在新的指导思想下，经过重新
组合、归纳、联系、迁移，就成为" 组织的"
有 新知识。例如：

空间分布的接近联系或对比联系如：世界大洲的分布- 的分布-
板块 世界火山、地震带的
分布- 轻的褶皱山脉的分布- 轻的高原的分布- 有色金属矿的分布- 的高原的分
年 年 某些 古老
布- 要平原的分布-
主 与冲积平原有关的大河的分布。

地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布- 气压带、风带的分布-
洋流的分布- 气候类型的分布- 的分布- 然带的分布。
植被 自

地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影响或共同作用于同一地理事
物的各种因素（如影响气候的因素）。

地理事物间主次从属关系的联系如：外力作用与其包含的风化作用、侵蚀作用、搬运作
用、堆积作用；自然资源与其包含的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等。

地理事物间大小包含关系的联系如：总星系- 银河系- 太阳系- 月系及其他行星系统； 地
地球上的水- 海洋水及陆地水- 表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潜水、承压水） 地
等。

(3) 自然地理知识的骨架 形成

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知识具有系统性、关联性, 就像一棵大树枝繁叶茂, 且有纵横交错的根。构建网络可以使
零散孤立的知识系统整合，既有利于同学们知识迁移能力的培养，又使同学们从宏观上整体
把握该部分知识。

如地球部分的相关知识可总结如下：

2. 深刻理解自然地理基本原理与规律

（1 ）掌握地理基本概念

熟悉地理概念是学好地理的基础，是掌握地理规律的关键，也是正确解答地理问题的前
提。建立自然地理知识结构要把握自然地理基本概念，建立概念群体系，既要了解它们的内 涵，还要理解它们之间的区别和联系。例如，地质作用与地质构造、生长边界与消亡边界、
自然资源与能源、水文特征与水系特征等。

(2) 地理原理和规律的归纳 重视

如通过分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统，根据洋流的分布和成因，可归
纳出：

①每个大洋都有完整的洋流系统；

②除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向流动，南半球呈逆
时针方向流动；

③每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。

上述结论，就是通过对三大洋洋流分析，推理出来的普遍规律。

又如海水盐度的成因分析思路和方法一般为：

①若两地的纬度位置不同，靠近回归线的地区盐度高，远离回归线的地区盐 度低；

②若两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经地区盐度高；有河流径流汇
入的地区盐度低；

③高纬度海区结冰量大或融冰量小的海域盐度高，而结冰量小或融冰量大的海域盐度
低。

(3) 基本原理、规律的实际运用 突出

理论联系实际是地理学科复习的基本原则，复习中要把学到的基本原理、规律等应用于
实践中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，要从多角度、 多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题。复习自然地理知识首先要理解

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