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心理健康教学计划
一、学生心理特点分析
五年级学生逐渐进入少年期，身心的发展正处在由幼稚
趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时
期，在心理上具有以下特点：
能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注， 开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常 变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。开始以一定的道 德标准来评价人、事或社会现象，但仍有片面性。已有的行 为习惯日趋稳定，但对新提出的行为要求则容易知行脱节。 在亲子交往方面，由于独立意识增强，他们对父母的要求不 再一味顺从，对父母过多的"看管"
2、常常表示抗拒。老师的 威望在五年级阶段开始逐渐下降，学生对教师不再像过去那 样崇拜，有时还会产生抵触情绪，跟教师疏远。第二信号系 统开始占优势，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对 新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。同 学间开始进行个人简单交往，往往偏重于情感而分不清非。
自我意识有所发展，开始注重穿着打扮，自尊心进一步增 强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。
二、辅导目标
（一）情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能
力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节
情绪。
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（二）学习辅导：围绕抽象思维发展学生的智力，培养良
好的智力品质；引导学生确立学习目标，掌握正确的学习方 法，学习如何有效地利用学习时间，体验"一分辛劳一分收 获"的愉悦感、成就感；培养正确的竞争意识，为毕业、顺
利进入中学做好心理准备。
（三）人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学 会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正
确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。
（四）进一步深化活动内涵，增加实验演示、游戏比赛、 专题讨论等新的活动方式，注意发挥学生的理性思考和自我
组织潜能。
三、辅导重难点
（一）培养学生具有能干、负责的意
4、识，学会一些为人处
世的道理。
（二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自
己，信任自己有潜能、能成功。
（三）学会男女生的角色意识，初步学会以正常的心态与
异性交往。
（四）学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识
和学习冲刺意识。
四、辅导措施
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（一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发
展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理
素质，促进他们身心全面和谐的发展。
（二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律， 保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别
差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，
培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发
展。
（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、
有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健
康水平，增强自我教育能力。
关润平
2016 年 02 月 23 日
2015-2016 年度五年级第二学期
心理健康教学计划
蛮会中心学校
关润平
二〇一六年二月二十三日
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