1、《诗二首》 《雨巷》 《再别康桥》教学
反思
《诗二首》 《雨巷》 《再别康桥》教学反思
教了《雨巷》和《再别康桥》我才知道教师有
时的"说"是多余的。这话还得从课后我与学生的
交流谈起。
这两首诗教过之后，我就想找学生问问语文学 习的有关情况，看看自己的语文教学有什么需要改 进的地方。学生来到办公室，有些拘谨，也难怪， 才上高中，对老师不是太熟悉。我让学生坐下，以 平和的语气问学生学习情况，对我的语文教学有什 么感受和意见。学生是很单纯的，对我说：老师， 你的课我们都喜欢，特别是你读自己的诗作，我们 都很佩服。其实，有些课文你不讲也是可以的。我
2、
们能看懂。特别是《雨巷》 《再别康桥》 ，我们都很
喜欢， 在你没上之前， 我们有好多同学都已背掉了。 还有，现在市面上参考资料很多，作品背景，作者 介绍书上都有，所以你只要将学习本文的方法教给
我们就行了。 我们最看重的还是你朗诵自己的作品，
这让我们知道只要潜心学习，自己也可以写出好的
文章的。
这话我是第一次听到，我也仿佛看到了一个新
的教学思想在我的心头闪现。是啊，有时我们教师 的"说"是多余的，包办太多早已成为我们语文教 学的一大痼疾。什么都想讲，结果还是收获甚小。 其实，每一个学生都应该是学习的主体，只要我们
引导得法，我们的学生都是可以把语文
3、学好的。
《诗二首》 《雨巷》 《再别康桥》教学反思
教了《雨巷》和《再别康桥》我才知道教师有
时的"说"是多余的。这话还得从课后我与学生的
交流谈起。
这两首诗教过之后，我就想找学生问问语文学 习的有关情况，看看自己的语文教学有什么需要改 进的地方。学生来到办公室，有些拘谨，也难怪， 才上高中，对老师不是太熟悉。我让学生坐下，以 平和的语气问学生学习情况，对我的语文教学有什 么感受和意见。学生是很单纯的，对我说：老师， 你的课我们都喜欢，特别是你读自己的诗作，我们 都很佩服。其实，有些课文你不讲也是可以的。我
们能看懂。特别是《
4、雨巷》 《再别康桥》 ，我们都很
喜欢， 你没上之前，
在 我们有好多同学都已背掉了。
还有，现在市面上参考资料很多，作品背景，作者
介绍书上都有，所以你只要将学习本文的方法教给
我们就行了。 我们最看重的还是你朗诵自己的作品，
这让我们知道只要潜心学习，自己也可以写出好的
文章的。
这话我是第一次听到，我也仿佛看到了一个新 的教学思想在我的心头闪现。是啊，有时我们教师 的"说"是多余的，包办太多早已成为我们语文教 学的一大痼疾。什么都想讲，结果还是收获甚小。 其实，每一个学生都应该是学习的主体，只要我们
引导得法，我们的学生都是可以把语文学好的。
《诗二首》 《雨巷》 《再别康桥》教学反思
教了《雨巷》和《再别康桥》我才知道教师有
时的"说"是多余的。这话还得从课后我与学生的
交流谈起。
这两首诗教过之后，我就想找学生问问语文学 习的有关情况，看看自己的语文教学有什么需要改 进的地方。学生来到办公室，有些拘谨，也难怪， 才上高中，对老师不是太熟悉。我让学生坐下，以 平和的语气问学生学习情况，对我的语文教学有什
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
