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培养卫生士官教员的几点思考
【关键词】 培养 ; 士官教员 ; 卫生
为推进现代化教学，提高人才培养质量，除了在更新教育观念、
优化教学内容、改革组训方式、完善管理机制、提高保障条件等方面
下功夫外，很重要的就是要大力加强教员队伍建设，积极探索、研究
和充分发挥教员在军事教育中的职能作用[1] 。目前，士官教员已越来
越成为卫生员训练机构教学、实验等的主体，其素质和水平直接关系
到卫生人才的培养质量，我们结合实践体会探讨如下。
1士官教员现状
目
2、前，士官教员学历层次偏低，整体素质有待提高。部分士
官教员思想观念还比较陈旧， 多数士官教员没有机会接受继续教育， 大
知识老化，综合素质偏低; 教学方法落后，不善于运用科学先进的现代
化手段教书育人，创新及科研能力较弱。少数士官教员不能正确认识
自己的地位和作用，存在熬年头、混日子的现象。
2培养方法
2. 严格选拔条件，把好入口 优秀的士官学员，在基层部 1
队经过实践锻炼，又有专业特长，将这部分学员充实到士官教员队伍
中，是补充士官教员队伍的主要渠道。每年我们都会在即将毕业的士
官学员
3、中有针对性地选拔一些热爱教学工作，立志三尺讲台的士官。
另外，对一些部队无法解决的专业，可从国民教育中选拔一些高学历
的人才，直招入伍。无论哪种形式的选调，我们都严格条件，把好政
治思想关，同时进行知识、体能等各方面的考核，由专家对其面试，
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并经过试讲、试教、考察、培训后方能留任。为了使其尽快走上讲台，
缩短角色转换的时间，我们结合具体情况，对留任的士官教员进行岗
前集中培训，针对培训过程中的信息反馈，我们及时调整培训内容和
手段，使培训更
4、能体现实效性。
2. 加强理论知识的学习 教员要靠自己的优良品德，模范 2
行为去教育学员，这很重要。但必须同时用丰富扎实的理论知识去启
迪学员。合理的知识结构是士官教员从事教学工作的基础。譬如，我
们在培养中医士官教员，首先应着重培养其掌握中医基础知识以及相
关学科知识的能力，同时，中医学又是一门实践性很强的学科，在理
论知识掌握的同时，加强士官教员技能的掌握。如毫针刺法、推拿手
法、灸法、罐疗、刮痧等，不仅要善于语言表达，更应该在操作规程
指导下做出标准的示范操作，给学员以感官的刺激，为学员自己动
5、手
正确操作打下良好的基础。
2. 加强临床能力的培养 为夯实士官教员的专业知识，我 3
们从年初开始有计划地安排士官教员利用教学间期到临床工作，到基
层部队代职。一方面提高了士官教员的临床水平，另一方面也加强了
与外界的沟通，更新了观念，汲取了新的知识，活跃了学术气氛，也
增强了专业知识在部队应用中的感性认识，开阔了视野，拓展了新知
识，把握新发展，保证教员能够始终站在专业领域的最高处、最前沿。
2. 加强教学能力的培养 教学有其自身的规律，其本身也 4
是一门艺术，以中医教学为例。在教学
6、前，教研室组织士官教员集体
学习，培训他们掌握现代教学思想和教学理论，研究教学大纲，制定
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教学内容紧贴部队建设实际、紧贴任职岗位需要，突出针对性、应用
性和实践性。组织研究适合教学对象的教学方法，如讨论式教学、案
例式教学、启发式教学等; 加强教学环节的互动，发挥学员学习的主动
性。同时对士官教员加强备课、试讲，从备课试讲入手，教研室全体
人员集中听课，现场评议，互相沟通，从板书、课件到讲课的内容上，
一一斟酌，每一个细节都精益求精，既是对
7、试讲人员的帮助，也是听
讲人员学习和查找自己教学中不足的机会，兼容并蓄，全面提升了教
研室教员的教学能力。 2. 加强考核机制 教学能力是教员的立 5
身之本，是提高人才培养质量的关键。第一，在教学中和教学结束时，
我们都组织部分学员代表进行座谈，从教学内容、课程理解到教员讲
课水平，能否听懂等方面进行讨论，同时在教学过程中，不定期地走
访学员队，了解教学动态，机关同时跟进，对授课教员进行无记名评
分。第二，为提高士官教员的理论水平，机关定期对士官教员进行理
论考核， 考核成绩作为年底考评依据; 教老师也不定期地检查其业务 带
能力。
2. 加强交流机制 现代科学的发展表明，没有流动交流， 6
就没有活力、没有创造。我们在保持教员队伍相对稳定的同时，采取
内部交流的方法， 逐步形成教员和学员队区队长之间合理的交流人才，
形成人人懂教学、个个会管理的良好局面。
3加强士官教员队伍建设的几点建议
3. 有效的激励机制 有效的激励是调动士官教员积极性和 1
创造性的有力措施。在士官教员间大胆引入竞争机制。下达授课任务
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