上海市东中学考察报告.doc

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——上海市东中学学校考察报告
执笔：周幼萍
第二批上海市东中学轮训学员：周幼萍、何愈、周晓春、邓政阳、施雅仙、孙玲玲、金
红红、尉兰英
2010 年 11 月 28 日—12 月 3 日，我们一行八人来到上海市东中学，进行了为期 5 天
的考察，现将此次外出学习考察的心得体会汇报如下：
一、总体印象

1、办学历史和发展前景
我们首先听取了金辉校长对学校历史和办学情况的简要介绍， 上海市东中学是一所历史
悠久的学校，创办于 1916 年，已有近百年的辉煌历史。它的占地面积并不大，有初、高中
教学，学校从预备班到高三，共 20 个班，班级基本上实行小班化教学，班额约 25 人左右， 金校长说，新的市东中学校舍已在筹建之中，占地面积达 60 多亩、投资金额在 3 亿元左右。
新建的市东中学将有 26 个高中班，20 个初中班，前景一片广阔。
2、精致的校园文化
现在的市东中学并不大，校舍和运动场地甚至比不上绍兴县的有些小学，但整个校园，
环境卫生非常干净整洁，公众场所你看不到一点果皮纸屑，学生没有边走边吃的现象，虽是
袖珍型校园，但学生们进退有序， 到老师都能主动地问好，
见 体现出大城市学生的良好素养。
老师们办公的地方，格局类似于办公楼一格一格的办公空间，虽小却也整齐有序，那
么多老师在里面办公，你却听不到什么喧闹声， 即便是接个私人电话， 们也是走出办公室， 他
压低声音说话，言谈举止中，你时时刻刻都能感觉到市东中学老师极高的修养。
市东的师生给人的感觉是大方有礼的，校园文化精致而干净，白色的墙壁， 灰色的地砖，
淡雅朴素，决不花里胡哨，含蓄内敛，高雅大气。
3、先进的教学理念
这所学校一贯重视德育教育，深
入开展爱国主义教育，成效显著。学 校在办学过程中，遵照教育要面向现 代化面向未来的精神，重视全面提高 学生的基本素养，培养学生的个性特 长。据了解，学校创办了初、高中外 语特色班，积极开展丰富多彩的课外 活动，高考升学率逐年提高，高中部 已成区重点高中，初中虽生源较差， 但经过市东中学全体老师的努力，教 学质量在明显提高，用金校长的话说，
是"质量一年比一年好" 。
市东中学的校训是"堂堂正正做人，实实在在做事" 在长期的办学实践中，市东中学 ，
形成了敬业爱生、风气纯正、勇于探索、卓尔不群的文化品格，处处体现出学校办学的亮点。
二、听课感受

1、语文组的备课活动快捷高效
5 天时间，我们参加了市东中学预备班和八年级的两次语文备课组活动，他们参与活动

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的人数比较少，只有 3 到 4 人，无论是规范、形式和活动要求，都不能与我们的备课组建设
相比较，但他们简洁、集中、高效，值得我们学习。
活动中，每位老师都能本色地展现自己的独特观点，如果不赞成，立马提出值得商榷的 地方，大家再讨论明确。整个备课过程中，你会发觉，任何教学内容的安排设计，她们都是
站在学生的角度，来思考教学的，目的只有一个——力求让学生收获更多
例：预备班的备课活动，一节课的时间老师们完成了两个议案：单元测试卷分析研讨和 《忆读书》教学内容和教学方法的研讨。测试情况分析时，老师们细心分析本次单元测试得
失，并逐题提出今后教学中的改进措施； 学情考情分析完毕，你会察觉，他们推崇 学生答题方法的步骤指导，反复强调文本 的细读和审题的细化，活动极具针对性。
两个备课组在教学内容的研讨时，无 法达成一致意见，但老师们虚心听取却决 不盲从，依旧保留个人鲜明特色，最后结 果是，他们各自写好不同的导学稿，并定
一个班级试教后，再讨论定稿印发。
可以说，老师们备课活动的开展很扎 实，态度认真积极，既"百家争鸣"又和
谐共处，活力无限。
2、语文课的课堂教学沉静内敛
5 天来，我们听了许多课，感觉最深的一点，是市东中学的课堂，是最原生态的课堂，
老师们并不因我们去听课而添加许多噱头，这里的课堂"静悄悄" 没有任何虚招，因为他 ，
们认为，课堂不是教师个人的才艺展示而是学生自主学习的最佳场所。
所以任何一节语文课，没有眼花缭乱的课件播放，没有声情并茂的课文朗读，有的，只 是一种很随意很平静的课堂进行模式，读读、议议、写写，这堂课就这样过去了，呈现一种
铅华洗净之后的朴素坦荡，流淌着一种返璞归真之后的从容恬淡。
他们总是将课堂真正还给学生，通过小组合作，自己将问题解决，即便遇到学生自己无 法解决的问题，老师也决不轻易告诉答案，只是作适当引领，将讨论学习的过程还给学生。
下课了，老师们上课的内容如果没完成，那也不要紧，是讲到哪儿就算到哪儿，下节课 再接着往下讲，从容镇定，相比之下，我们是很刻意、限时限量去完成，感觉匆忙，因为完 不成，老师会觉得心里很难受，他一定会利用其它时间，想方设法把它给挤进去，不去管质
量如何，效果如何，缺少课堂的一种镇定从容。
3、文本理解深刻独特
市东中学老师的现代文教学特别好，我们听了胡赟老师的课，她的文本解读让人深刻，
个性独具，我们听的第一堂语文课——文言文《核舟记》的教学，就令人刮目。
《核舟记》是一篇传统的文言文，听过无数次公开课，自己也上过无数遍，但胡老师的 这堂课，却依然让我们深深震憾。按照我们的上法，课堂的重点是放在文言字词的落实上，
然后在读懂基本意思的基础上， 进行文本的进一步解读。但她比我们更深一步，基础的字、 再
词、句理解疏通，她全部放手，让学生作为家庭作业自主完成，她所要做的，就是在这连堂
课上，极有技巧地引领学生进行深层的文本解读。
她由一个拇指游戏导入，然后借助朗读时的重音，暗示并圈画出文中表数目的词语，点 出核舟之小和所刻内容之多，再用"形神兼备"引出"罔不因势象形，各具情态"的重点句
子，从而一步步引导学生从文本中找经典细节，品精彩语句，来细细体悟它的"象形" "具
情" 。课堂环节衔接自然，由浅入深进行梯度性呈现，环环紧扣，步步深化，每一处尽彰显

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胡老师的教学智慧。
文本解读到最后，
"盖大苏泛赤壁云"中"泛"的情趣意韵，学生已掌握得八九不离十，
那种随意、散淡、轻松、愉悦，如细细水波，已浸润、涵盖了我们全部的感官。
在 11 月 29 下午第三节课中，胡老师再一次对文言文《干将莫邪》进行深层阅读，短短
45 分钟的时间，人物越读越丰，故事越读越厚，由"三王墓"分析到"干将莫邪"为题的
含义，最后点出精神的传承、文化的给养，最终指向中国的源头文化，如此深刻，令人赞叹！
胡老师对学生说，把字词下面潜藏的东西挖出来，才是阅读的价值所在，读文章的乐趣 恰恰就在这里！这样的课堂，学生真正感受到了阅读的价值所在。这样的课，因为深刻，而
碰撞出学生更多的思想火花，让人真正难忘，语文阅读的深层魅力眩人眼目。
4、试卷评析踏实高效
12 月 1 日，我们特意去听了两节预备班的试卷分析课。从座位的编排到内容的安排，
体现出市东中学在试卷评析中的踏实高效。
打一个通俗的比方，他们的试卷评析，犹如一个老中医看病，在集体备课中几个医生会 诊，先分析学生的重度病症，再通过讨论，集体开出相应处方，接着在课堂上耐心细致地掌
握火候，下足功夫煎药，并且让苦口良药让学生美美喝下，最后是药到病除。
例黄丽芳老师的试卷评析，只讲一个语段《求求你，等一下》 讲得很透彻： ，
先是教师引领：读完课题后，你想到了哪些问题？请找到相关的段落。老师依次出示如
下问题：
①谁求谁等一下?
②老猎人准备干什么时, 猩猩有了这个请求? 老
③老猩猩求老猎人等一下开枪, 猩猩要干什么? 老
¼¼
这样的问题拓展，大大加深了学生对语段内容和主题内涵的把握理解，读得透了，读得
深了，答题自然不会东拉西扯。
但光是这样还不行，重新解析文本后，黄老师还十分注重答题技巧的步骤指导，并即时
进行操作演练：
先出示赏析例句的答案：本句运用动作描写，如"死命按" 强迫"等词，形象生动地 "
写出了老猩猩在临死前想把生的希望留给孩子的那种急切的心理，突出了老猩猩伟大的母
爱。特别是"蛮横"一词，贬词褒用，更强调了那份神圣而伟大的母爱。
这样示范性分析之后，学生马上操作，效果明显。
"小学校，冷课堂" 且慢对这样的市东中学失望！ ，
市东中学，面积虽小，老师虽少，生源虽差，呆的时间虽不多，但观察的每一天，听的
每一种课型，都给我们启发，都有值得我们学习的地方。他们不仅明确"教什么，怎么教" ，
更立足于学生"学什么，怎么学" ，由教师的课堂角色定位思考，彻底向学生角色定位的重
视。
这样的课堂，需要一层从容的底气，需要一种先进的理念，需要一份独特的感悟，更需 要老师踏踏实实勤勤恳恳，不架空，不浮夸，因为语文课堂从来如此，朴素、本真，方显大
家风范。
市东的五天，对我们来说真是受益匪浅，反思自己的教学，今后应更多一份实在和本真，
让自己本真地教书，本真地育人，让我们在本真的课堂中，收获更多的快乐和幸福。

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