1、如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
第十三章《了解电路》
单元备课
课标要求
1.了解电路,电流,电压的有关知识,通过观察试验现象,分析,归 纳出相关的物理规律.
2 学会连接电路,测量电路中的电流,电压的方法.
3.了解电荷及其相互作用规律,了解电流的通路,开路,短路,能读,
会画简单的电路图.
4.理解串并联电路中电流,电压的关系,并能进行简单的计算。
重点难点
1.电路的知识,电流表和电压表的使用,串联和并联电路的知识. 2.串并联电路的试验探究过程中,形成由假设猜想到制定设计
试验探究的能力.
教材分析
本章
2、结构：
本章共分五节。第一节电是什么,主要包括电与我们的生活,两
种电荷,并通过信息窗,交流与讨论,加油站等栏目介绍了摩擦起电,
静电感应,验电器等知识。 二节,让电灯发光,主要包括电路的组成, 第
通路,开路和短路,电路图等三小节,主要介绍了电路的基本构成,电
流的形成,电路的通路,开路和短路,常用电路元件及符号和电路图. 第三节,连接串联电路和并联电路 介绍串联电路和并联电路的连接 特点。第四节,科学探究:串联和并联电路的电流,主要介绍了电流的 概念,用电流表册电流,探究串联和并联电路中电流的特点.第五节, 测量电压,主要内容包括电压的概念,用电压表测电压,探究串联和并
3、
联电路中电压的特点知识等。
教法学法指导
本章安排了 6 个试验探究,主要是想培养学生通过观察和试验, 收集记录试验信息的能力,以及设计试验和在试验现象中发现物理 问题的能力,进而让学生体验到猜想-----假设-------制定计划与设计 试验--------进行试验与收集试验证据等科学探究的主要环节.通过
1页
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
试验探究,尊重事实,探索真理的科学态度和科学精神以及与他人交
流的意识和能力。
课时安排
新授课 5 课时 复习检测 1 课时 共计 6 课时
第一节 电是什么
课标要求：
1．
4、知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2．知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
3．知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带
电。
4．在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归
纳能力和表述信息的能力。
5．在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。
重点难点：
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归
纳简单的物理规律。
教学准备：
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、
验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃
棒两根｜
5、橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。
教学设计
一、复习提问，引入新课
提问：在我们的生活中，哪些地方用到电？
提问：假设我们没了电，我们的生活会是什么样子？
教师指导学生观察课本上图 13-１至图 13-5，加深学生对电和
我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像
一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺
少的，那么什么是电呢？
二、投放学案，展示疑点
2页
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
（一）摩擦起电
（1）通常我们可以采取什么办法使物体带电？
（2）在日常生活中，你体会到摩
6、擦起电现象吗？请举例说明。
（二）电荷的种类和相互作用规律
自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的
玻璃棒带的电荷是否相同？
（三）验电器
验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体
是否带电？
三、合作共建，解决疑难
（一）摩擦起电
（1）教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象
（2）学生以组为单位，动手做实验，教师巡视观察指导
（3）学生回答实验情况，并归纳结论，师生共同归纳总结各
小组实验情况，并引导学生总结结论。
结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现
象称为物体带了"电"，或者说
7、带了电荷。
（二）电荷的种类和相互作用规律
（1）指导学生依据教材图 13-7 进行实验探究，实验探究中要
教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤
（2）教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验
结论。
（3）学生 回答实验情况，并归纳结， 教师归纳各小组实验情
况，并引导学生总结结论结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩
擦过的玻璃棒所带的民荷不同。
（4）指导学生阅读教材，讨论、思考、回答正、负电荷的规
定和电茶间相互作用规律。同时演示"迷你实验室"的实验
（5）教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：
摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。
（三）验电器
3页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
