1、九年级上册语文第一单元知识点汇总
（苏教版）
《画山绣水》是初中义务教育程标准实验教科书九
年级上第一单元的一篇自读文，是一篇优美的写景散文。对 这篇优美的写景散文的学习，我的教学设想是"避免面面俱
到，力求突破一点" 。俄国作家高尔基曾说过：语言是文学
的第一要素。
因此，任何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不 开语言的推敲锤炼。本单元说明要求"通过有感情的朗读或
对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，
并学会运用形象的语言描写景物" 而目前中学生普遍存在 。
的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平
2、提高的 瓶颈。这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本 节以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让 学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效
尝试。
江山如此多娇——毛泽东
风景如画——朱德
请用精炼的语言为黄山这座自然文化遗产写一段颁奖
词。
《登黄山偶感》
江泽民
遥望天都倚客松，莲花始信两飞峰。 且持梦笔书奇景，日破云涛万里红。
①太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上
和青草上晃动着。在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开
放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。
②这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一
3、棵倒树，有几 只亮闪闪的小甲虫在乎静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。
③水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不 能不互相呼唤：许多支有力的水都流到了一起，汇合成了一 股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又
要分开的水流在打招呼呢。
④水惹动着新结的黄色花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。
小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动
的影子间发出兴奋的招呼声。
⑤有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新 绿，但是小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动
的水影，发出潺潺的声音。
⑥有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点
4、
头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。
⑦就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了! 障碍， 有
才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋
了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深 夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白 日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提
琴者，是草丛中淌过的小溪; 那清脆如弹拨者，是石缝间漏
下的滴泉; 那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷 那 ;
雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。至
于泉水绕过树根， 清流拍打着卵石，
5、 则轻重缓急， 远近高低，
各自发出不同的音响。) 万般泉声，被一支看不见的指挥 这
棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之 中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、 成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开， 升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于
水中，随泉而流，游遍鼎湖; 又好像泉水汩汩滤过心田，冲 走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉
在泉水的歌唱之中。说什么"山不在高，有仙则名" 我却 ，
道"山不在名，有泉则灵" 孕育生机，滋润万木，泉水就 。
是鼎湖山的灵魂。
文中说"深夜听泉，别有一番滋味" 联系上下文说说 ，
共有那些滋味?
2作者从刘禹锡《陋室铭》中的"山不在高有仙则名; 水不在深，有龙则灵"这一句化出"山不在高，有泉则灵"
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