大学生职业生涯规划与就业指导工作中思想教育引导与“学思用”与“知信行”的融合.pdf

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 60 大学生职业生涯规划与就业指导工作中思想教育引导与“学思用”与“知信行”的融合 刘燕婷 江西财经大学，江西 南昌 330013 摘要：摘要：高校大学生职业生涯规划与就业指导与学生自身成长以及职业发展有着密切的联系。目前，高校以学生高质量就业为目标，展开了一系列的就业指导工作，帮助学生完成职业生涯规划。然而，在此过程中，仍然存在着许多问题，在当前形势下，如何加强大学生就业指导工作力度，提高就业指导成效是提高育人水平的重要途径。“立德树人”的育人效果是衡量高校各项工作是否成功的重要标志，高等学校课程思政建设指导纲要中明确规定：高校教育特征是“学思用”与“知信行”，要实现立德树人的基本目标，就是要将“知识传授”“价值塑造”和“能力培育”结合起来，对学生进行正确的指导。在理论学习中，要实现“学思用”与“知信行”。因此，本文论述了教育引导与“学思用”与“知信行”的融合对于大学生职业生涯规划和就业辅导的重要性，并通过对目前思想教育中所出现的问题进行了剖析，并给出了相关对策，以期推动我国大学生的职业生涯规划和就业辅导工作。关键词：关键词：高等教育；思政教育；课程思政；人才培养；就业指导 中图分类号：中图分类号：F24 1 新时代背景下高校大学生思想教育与职业生涯规划与就业指导 在高校毕业生就业形势越来越严峻的今天，大学生的就业观念和心理状态不仅关系到其个体发展，而且关系到整个社会经济的发展。将高校思想教育与大学生的职业规划与就业指导进行融合，可以有效地引导大学生们树立起正确的思想观、就业观，进而让他们能够以自己的综合能力为基础，规划出适合自身发展的职业目标。所以，大学要把思想教育与职业生涯规划和就业辅导结合起来，并及时地对目前所出现的问题进行改进和创新，提高思政教学与工作融合的效果，从而为大学生提供既有高尚理想又有良好的择业理念的新型高质量人才。在新的历史条件下，教育的实质是为国育人、为党育才。高校思想政治理论课要将党和国家的教育政策落到实处，要将“培养什么人、怎样培养人及为谁培养人”这三个基本问题结合起来。在新时代，高校思想教育引导必须以马克思主义为指导，始终牢记教育服务于人民，忠诚于中国共产党的领导，巩固和发展中国特色社会主义，推动社会主义现代化建设，教育与生产、密切结合社会实践，加快推动教育现代化进程，打造一个教育强国。为培育能够担负起国家振兴重任的新一代人才而努力，为社会主义现代化建设提供良好的服务。高校思政教师要强化对理论知识的研究，并结合专业学科的特征，在教育引导中渗透马克思主义哲学观点，使之与习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，进而构建起课程思政的微观教学知识点。在专业课程中，要将“务实”的实践观和专业课学习方式有机地融合在一起。马克思主义最根本的原理就是将理论与实际相结合。要充分发挥学科特色，切实贯彻“实践是检验真理的唯一标准”的原则。在进行专业课教学时，要注意在教学中进行实践检验，以检验学习成果，使自身的认知更上一层楼。新时代的青年应该在科研工作中培养“实事求是”的精神，从而在不断的实践中提升自我，寻求自我的革新，推动社会的进步。通过对各专业各学科的研究，使学生在各专业领域都能取得优异的成绩。2 工科院校思想教育特色探析 从宏观上讲，课程思政是我国高等学校实施人才培养的重要方针。要将思想教育融入到高校人才培养中，使各个学科都能起到良好的育人效果，就必须在大学中不断地推动课程思政的发展，从而提高高校的人才素质。高等学校课程思政建设指导纲要对“培养什么人、怎样培养人及为谁培养人”进行了阐述，并在此基础上对“立德树人”的成效进行了评价。要达到培育高质量人才的根本目的，就必须将“价值塑造”“知中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 61 识传授”和“能力培养”三个层次达到统一，三者是紧密联系在一起的。从整体上来看，要促进课程思政的发展，就是要把价值观的树立、知识的传授和能力的培养紧密地联系起来，使学生能够建立正确的世界观、人生观、价值观，这是高校教育的最终目标，也是高校教学不可缺少的关键环节。在进行专业教育的时候，要以各个学科专业的特点和优势为基础，对各个专业的教育目的进行深入地分析与探讨，对专业知识体系中所包含的思想价值和精神内容进行深度挖掘和提炼，培养学生养成认识问题、分析问题、解决问题的能力。在微观层面上，实施主体、受教育者和中介三个要素构成了高校思想政治教育的主体。而在工科类专业的教育中，要针对各方面因素，采取针对性的应对措施。第一，作为工科类学科教学活动的执行者，工科类学科的教学活动中，教师对学科教学内容的了解，将直接影响到学科教学实践的效果。这就要求高校要进一步深化对这一问题的认识。著名教育家、学者陶行知曾说过：“学高为师，身正为范。”这就是要老师们在学习和理解上，必须要给学生树立好榜样。在教师的成长历程中，他们接受过严谨的工科教育，同时也始终在进行着艰辛的科研工作，拥有很强的数学和逻辑思维能力，他们大多都具备着务实的个性。以此为依据，可以有目的地对教师进行有针对性的思想政治教育培训，促使新时代的高质量教师对思政教学开展的必要性有更深刻、全面的理解，认真、严谨地履行好“课程思政教导者”的责任。第二，作为工科类学科教学的受教育者，工科类学科教学的成效取决于学生对学科知识的认知水平。通过对数学物理化学等理工学科知识进行长期的学习和锻炼，使学生在知识面和思维逻辑上形成了独有的特色。一是知识学习以理性化为主，而意识形态、文学等方面的内容较为匮乏。二是逻辑思维能力强，思维较为理智，个性比较倔强。因此，要按照学生的知识思维特点来进行课程思政教学，这就对课程思政的内容和传授方式有更严格、规范的要求，按照学科知识和思政内容中的逻辑性来进行构建教学架构，通过推理、举例、实证等方法，加强学生对思政的理解，从而实现课程思政教学目标。第三，工科类课程作为工科类学科教学的“中介”载体，在实施工科类学科教学的过程中，要使学生能够更好地了解到思政观，就必须把专业知识与思政观在内容与形式上加以结合。工科学科的教学本身具有很强的逻辑性，符合马克思的立场、观点、方法，将对马克思主义立场观点方法的教育与对科学精神的培育相融合，从而构建出对教学实践有益的课程思政。在工科专业的教学中，要重视对大学生的德育，要重视对“精益求精”工匠精神的培育，从而激发大学生对祖国的热爱和责任感。要想实现课程思政教育的教学目标，就必须以教学知识点的内容为基础，对其进行设计，并利用各种形式的教育方式，将课程思政融入到教学中，将思政与专业知识有机地融合，让学生能够主动、积极地投入到思维训练中，并获得灵感与启发。课程思政涉及的内容很多，五花八门。在与理论的结合中，可以把马克思哲学的基本概念和理论思想，以及与社会主义早期阶段相适应的各种实践理论、政策法规等内容结合起来。通过“润物细无声”的方式，向学生讲述中国共产党故事、新中国故事、改革开放故事、社会主义进步的故事，让他们更加坚定“四个自信”。为实现中华民族的伟大复兴奋斗。在教学实践中，高校思想教育的表现方式也是多元化的，其表现方式应该与教学内容相结合。在理论性知识方面，可以采用讲解、举例和类比的方法来加深其学习效果。在案例的基础上，结合当下的热门问题进行教学，采取分组讨论、辩论、提问和新媒体的调研等形式，让大家的思维进行碰撞，在思考中坚定理想信念。3“学思用”与“知信行”的高校发展之路 教育是人类社会对世界的一种认知方式，它是指教育者向受教育者解释各种现象、问题和行为，从而使人们对这个世界有一种间接的认识。首先是对自然的认知，远古时期的象形文字表明了人们对自然的认知，人们对自然的认知抽象概括为语言，从而产生了文化。这个过程是一个学习、思考和运用认识的过程。教育的产物就是文化，文化的作用是将所记录的思想内容传递给人们，这就是一种知、信、行的实践过程。论语中的“学而时习之，不亦说乎”，就是告诉我们，只有在学习的过程中，我们才能不断地去思考、实践、理解。王阳明主张“知行合一”，也充分说明了理论联系实际的重要性。除此之外，高校开展大学生职业生涯规划与就业指导工作时，可以定期举办就业交流会、职业座谈会等与此有关的活动，并邀请各种行业精英人员参与其中。在此过程中，学生可以近距离接触行业精英，从而对真中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 62 实的职场有更多的了解。同时，与自身的优劣进行比较，可以提升学生的自我认知。通常情况，大学生对行业精英有强烈的仰慕心理，这种仰慕心理促使他们不断地自我完善，进而提高自身的综合素质，这是一个持续、循环往复并且逐渐提高的过程。知识和实践是联系在一起的，学习可以使知识成为实践的真理；思想伴随着信仰，深刻思考后将会坚定地相信。对于高校来说，为了实现立德树人的基本目标，就需要把知识传授、价值塑造和能力培育三个方面有机地结合起来，这也是“学思用，知信行”的教育实践过程。综上所述，知识的传授是学习、价值的成型是思维、能力的培育是应用和行动，因此，将“学思用、知信行”思想作为教育指导开展大学课程思政教学，可以将马克思主义认识论在高校学生中进行普及与传播，从而提升学生的思想政治素质，同时也是对这一思想的自我验证。在高校就业和创业指导过程中，“学思用，知信行”也显得尤其重要。高校毕业生正处在“三观”建立的紧要关头，他们脱离了家长的约束，正逐步走向独立的发展道路，重新审视自己的生活，确定自我的生活价值。人类的智力不是指能够记住多少知识或信息，而是能够将这些信息进行分类分析，从而创造出新的信息。同时，各高校毕业生还处在建立自己的思想观念的萌芽阶段，对于信息的获取和知识的了解都急需要准确的导向。因此，其应始终要用新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，推进工作，真正做到学以致用。让学生掌握正确的概念和意识，思考并笃信正确的理论和思想，运用并践行正确的方法和意识形态。在教育实践中，教师是“学思用、知信行”的主要践行者；只有真正做到“学思用，知信行”，才能切实推动教育系统党的政治建设工作取得成效。4 结论 总之，加强高校思想教育建设对大学生的就业和创业发展起到举足轻重的影响作用。但由于传统教学方式的发展产生滞后的问题，导致高校课程思政和就业创业指导教学之间产生了鸿沟，很难以大学生就业和创业指导教学为载体开展高效的思想政治教学。在新的时代背景下，对大学毕业生进行就业和创业辅导同时也要对大学毕业生进行思想教育引导，将两者有机地结合起来，发挥思想教育引导对大学生就业和创业的引导功能，促进大学生的就业和创业教育更好地适应新时期大学毕业生发展的新需要。这就需要贯彻实施 高等学校课程思政建设指导纲要，要求广大高校教师不论是辅导员还是专业课老师都必须对教育的基本使命有清晰地认识与理解，必须将“立德树人”这一教育思想贯彻于整个教学过程中，真正实现“三全育人”教育目标，让学生深刻领悟“学思用，知信行”真正的内涵，在新时代发展背景下，进一步地学习中国特色社会主义的认识论、实践论和方法论，并以此理论为指导思想，以期实现对学科领域的深入研究，实现学科领域的深度融合，使学科领域的理论研究达到新的高度，推动学科领域实现跨越式发展，促进学科领域的交叉融合，最终达到“学思用，知信行”的目标。参考文献 1曹贤香,逄奉辉.中国传统文化意义上的德行教育及其内容纲要兼论其在当下教育过程及体系中的缺失与补正对策J.天津市教科院学报,2009(5):71-73.2钱焕琦.中西方教育伦理思想比较简论J.教育伦理研究,2017(00):417-427.3教育部社会科学司.普通高校思想政治理论课文献选编（1949-2008）M.北京:中国人民大学出版社,2008.4吴锦旗.当代美国思想政治教育的理论之维J.学术论坛,2005(11):58-61.5田娟.中西方思想政治教育方法之比较J.魅力中国,2014(22):211-213.6习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务EB/OL.（2019-03-19）.http:/