创设“情中生趣、境中有情”的语文课堂——开展“情·知教学”的策略探析.pdf

辽宁教育1 2 0 2 3 年1 1 月（上半月）教苑1 教学策略创设“情中生趣、境中有情”开展“情知教学”的策略探析的语文课堂董卉（大连市普兰店区教师进修学校）摘要：“情”是开展教学活动的基础，“趣”是教学有效进行的关键，“境”是教与学成功的载体，三者相互作用，密不可分。教师在教学过程中调控学生的情绪，激发学生的学习兴趣，创设真实而有意义的情境，有助于更好地培养学生的核心素养，提升语文教学质量。关键词：“情知教学”；情感；兴趣；情境教育家冷冉先生认为：“从学生的心理过程分析，学习的一个方面是感觉一思维一知识、智慧（包括运用)的过程；另一个方面是感受一情绪一意志、性格(包括行为)的过程。然而传统的教学理论只看重第一种过程，即认知过程，忽略了第二种过程,即情绪性格过程，这是一个值得讨论的问题。”为了与传统教学理论有所区别，冷冉先生将“知”（认知心理)与“情”（情性心理）自觉统一起来的教学称为“情知教学”。义务教育语文课程标准（2 0 2 2 年版）（以下通称“新课标”)提出，“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现”，语文教学要“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的改变”。为此,发展学生的核心素养需要学生主动学习，积极开展合作探究，需要智力因素和情感因素协调发展，需要情中生趣、境中有情的课堂教学的支撑。笔者结合自身三十余年的教学经验，对开展“情知教学”的策略进行了探索。一、“情 的地位与“情”的调控（一）“情”是开展教学活动的基础真挚的情感是教与学成功的动力。教育家魏书生就是用真挚的情感使教学取得成功的典范。有一年，班里来了几个“淘气包”，魏书生老师要求他们写出自己的特长和优点。其中，一名学生说自己没有优点，魏书生老师真挚地对这名学生说：“通过观察我发现，你虽然学习成绩不理想，但你能坚持上学，不旷课。这是不是优点？你经常犯错误，被班干部批评，但你即使被批评也不记仇，心胸宽阔，这是不是优点？你要是能把坚持上课的优点发展成认真学习的优点，把不记仇的优点发展成遵守纪律的优点，你不就有了更多优点吗？”这番话收到了意想不到的效果：这个“淘气包”被魏书生老师的真诚深深地打动了。此后，他开始遵守纪律，用心听课，独立完成作业。可见，真作者简介：董卉，大连市普兰店区教师进修学校教师。77教苑|教学策略辽宁教育|2 0 2 3 年1 1 月（上半月）挚的情感是教师取得教学成功的重要条件。(二)“情”的调控在课堂教学中，“情”的调控关键在教师。首先，教师要有意识地保持良好的情绪，只有这样，才能让学生处在积极的学习氛围中，从而收到良好的教学效果；应具备随机应变的能力，帮助学生学会控制自已的不良情绪，不因突发事件而导致情绪失控,破坏课堂的愉悦氛围。其次，教师应注重自己的语言、动作，神态等，从而更好地传递真挚的情感。教师准确、鲜明、生动而富有感情的语言、和噶的微笑会使学生感到温暖，亲切的目光能营造和谐的气氛，恰到好处的手势动作会增加语言的表达效果。二、“趣”的作用与“趣”的培养新课标在“语言文字积累与梳理”任务群教学提示中指出，“第一、二学段应多关注学生主动识字的兴趣”；在“文学阅读与创意表达”任务群教学提示中指出，“第一学段关注阅读兴趣”“感受阅读的乐趣”；在“整本书阅读”任务群教学提示中指出，要“激发学生的阅读兴趣”等，这些都体现了兴趣在学生语文学习中的重要性。那么，教师应如何在课堂教学中培养学生的学习兴趣呢？（一）充分利用多媒体新课标建议教师“认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与语文教学深度融合的趋势，充分发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能”。例如，在教学圆明园的毁灭一课时，如果只阅读文字，学生很难对课文中描写的“象征热闹街市的“买卖街”“象征田园风光的山乡村野”“蓬岛瑶台，武陵春色”“民族建筑，西洋景观”等这些绝世美景产生直观印象，难以深刻理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，是世界文化史上不可估量的损失”这一点。教师在教学过程中播放视频，让学生从视觉上感知课文的描写，如身临其境，能激起学生极大的学习热情与探究兴趣，收获良好的教学效果。(二)以问题为契机如在教学观潮一课时，一名教师在学生有感情朗读、想象画面的基础上，利用多媒体播放大潮来时的视频激发学生的兴趣。学生产生兴趣后，教师抓住机会，提出问题：“潮来时的景象是什么样的？”学生立刻就能将视频中展现的情景和书中描写的词句联系起来，通过认真分析、积极思考与踊跃表达，获得良好的学习效果。（三）增强学生的自信心例如，某班有一名学生，平时少言寡语，不爱学习，为了提高其学习兴趣，教师鼓励该学生参加学校组织的小记者团。在教师的指导下，他的一篇作文在校报上发表了,这一小小的成功增强了他的学习自信心，使他的学习兴趣越来越浓。六年级时，他的作文获得了市级小学生作文大赛二等奖。可见，教师对学生提出恰当的要求，及时正确地评价学生的学习状况，做到“教一学一评”一体化，积极开展各类活动等，也是增强学生自信心的好办法。三、“境”的意义与“境”的创设新课标在教学建议中指出，“创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性”“语文学习情境源于生活中语言文字运用的真实需求，服务于解决现实生活的真实问题”。由此可见，创设学习情境对增强学生的学习兴趣，激发他们的好奇心、想象力，提高学习热情与课堂参与度等都有积极作用。那么，教师应怎样创设良好情境呢？（一）结合生活实例创设情境统编版语文教材中的很多内容都与学生的日常生活息息相关，教师可以结合这些生活实例来创设学习情境。例如，学习了三年级上册第二单元“金秋时节”一组课文之后，教师创设了如下情境：“秋天来了，我们欣赏了古人的秋色，走过铺满金色巴掌的水泥道,领略了秋天的雨，聆听了秋的声音。现在，你脑海中肯定有许多关于秋天的语句在，恰好咱们班级要举办一期关于秋天 的板报，把你脑中、心中的佳句都写出来，有价值的句子将发表在班级板报中。”此情境能提高学生的学习兴趣和参与度。(二）采用模拟表演创设情境小学生天性好奇、好动，喜欢扮演不同的角色。78辽宁教育1 2 0 2 3 年1 1 月（上半月）教苑1 教学策略教师可以利用学生的这一特点，采用模拟表演创设真实而有意义的学习情境。如在教学统编版语文教材四年级上册西门豹治邺中“河伯娶妻”片段时，教师可创设情境，让学生模拟表演西门豹、老巫婆、新娘、官绅等角色。此举不仅能增强学生的兴趣，深化其情感体验，还能使学生将课文中的语言内化成自己的语言,提高学生的语言表达能力和表演能力，凸显语文学习的实践性。（三）借助多媒体手段创设情境多媒体手段在小学语文教学中也发挥着重要的作用。教师可以借助多媒体中的图片、视频、音频等创设真实而有意义的学习情境。如在学习六年级上册月光曲一课时，教师可以用多媒体播放贝多芬的月光曲，并用音乐和旁白把学生带人当时的情境中“一阵风把蜡烛吹灭了贝多芬借着清幽的月光，按起了琴键”学生边听乐曲，边展开联想和想象，小组交流乐曲的美妙及自己想象的画面。这样的方式不仅能培养学生的联想和想象能力，还有助于学生深人理解课文内容，拓宽视野,培养审美能力，提升核心素养。（四）借助问题创设情境在小学语文教学中，问题式情境的创设也是十分有效的。教师可以通过提出一系列问题，引发学生的思考和探究欲望，深化学生对课文内容的理解。如在教学五年级下册田忌赛马一课时，在学生阅读孙滨的好办法之前，教师可以先提出问题：“我校马上要召开运动会，我们班和二班的参赛选手水平差不多，怎样安排出场顺序才能让我们胜出呢？”让学生自由回答并说出自己已办法。然后，教师继续引导：“田忌赛马时，孙滨运用了什么谋略赢了齐威王？自学课文第二部分，说说孙嫔为什么这样安排，然后告诉老师运动会的接力赛中你们将如何排兵布阵。”这样问题式的情境创设能激起学生学习的欲望，促使学生自主探究，提高阅读能力、思维能力和解决问题的能力,培养学生的创新精神。（五）结合学科特点创设情境不同学科具有不同的特点，语文教师可以结合其他学科的特点，创设真实而有意义的学习情境。例如，在学习关于历史故事的课文时，教师可以播放相关的电影或出示图片，让学生更加直观地了解课文中的历史背景和人物。如教学草船借箭一课时，教师可以一边出示三国演义中的人物图片，一边讲解草船借箭的背景，创设以下情境：“东汉末年，曹操统一北方后，率军南下，试图统一全国。东吴孙权手下的名将周瑜在长江南岸驻守。刘备当时实力最弱，他派遣诸葛亮准备联合东吴，抵抗曹军，草船借箭的故事就发生在此时。结合历史学科特点，教师用人物图片和语言创设情境，能让学生更加清晰地了解事情的前因后果，深人理解课文内容，拓宽学生的知识面。（六）以学生情感体验创设情境小学生正处于情感体验的敏感期，教材中的很多内容都涉及情感教育。因此,引发学生的情感体验并创设相应的情境也是十分重要的。如在教学军神一课时，教师可以引导学生回忆自已受伤的经历，让学生畅谈自已的体验，从而深切体会刘伯承坚强的革命意志。在这样的情境中学习，会使学生印象深刻。总之，“情”是开展“情知教学”活动的基础，是“趣”和“境”的情感基调；“趣”是在“情”的基础上产生的，是核心素养的培养契机，也是教与学有效进行的关键；“境”为“情”和“趣”提供了必要的外部条件，是教与学成功的载体。三者相互作用，密不可分。实践证明，教师合理运用“情知教学”思想进行教学，不仅有助于培养学生的核心素养，还对教学质量的提升有着至关重要的促进作用。参考文献：1冷冉.教育操缦集 M.大连：大连出版社，1990.2中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2 0 2 2 年版）M.北京：北京师范大学出版社，2 0 2 2.（责任编辑：李晶）79