1、教案人教版高中二年级《登岳阳楼》导学案 (人教版高二选修)
【学习目的】
1.通过反复诵读、联想想象去置身诗境，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。
2.学习本诗，理解杜甫诗歌的思想内容和创作风格。
【学习重点】掌握置身诗境，缘景明情的鉴赏方法。
【学习难点】缘景明情。
【课时安排】一课时
【知识链接】
1．背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望家乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
2．写洞庭湖的佳句:
（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流
2、没太阳
（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”
（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”
（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”
【学习方法】
1．小组合作探究。
2．比拟阅读，深化理解杜诗的意境和创作风格。
预习案
1.给加点字注音并解释
天崩地坼 拆迁 乾坤 弃笔从戎
气（器）宇轩昂 轩窗 涕泗横流
2.依照注解，理解诗歌大意。
【学习过程】
一、有感情地朗读。
二、合作探究（缘景明情）：
1．从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感遭到作者登楼的心情是怎么样的？这种情感是如何表现的呢？
2.赏析名句：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
①借助联想和想象，
3、用本人的话将作者所表现的画面描绘出来。
②表现力最强的词语分别是哪个？说说这两个词的妙处？
③同孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”作比拟，各有怎么样的妙处？
3．诗歌颈联和尾联抒发了作者怎么样的情感？你认为诗歌从写景到抒情过渡自然吗？请简述理由。
【知识小结】
常见的用来概括意境特点的词语：
意境是由融入作者主观情感的意象组合成的场景，是耐人寻味的诗歌艺术境地。要精确掌握意境，我们只有置身诗境，缘景明情。
表述常见的意境的词语有：雄壮绚丽 、壮阔苍茫 、苍凉悲壮 、闲适淡泊、清幽明净 、明丽清新、 萧疏凄寂、 安谧美妙、幽僻冷寂、 高远深邃 、淡雅幽远 、清冷幽静等。
三、拓展
4、练习：
阅读下面这首诗，答复后面的咨询题。
与夏十二登岳阳楼 (李白)
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
背景点击：开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层诱人的色彩。
1．对颈联“云间连下榻，天上接行杯。”所运用的艺术表现手法做简要分析。
2.这首诗抒发了诗人怎么样的情感？
3.请将本诗与杜甫的《登岳阳楼》作比拟，说说它们同是抒发登楼之感，但在诗境和风格上有什么不同。
四、布置作业 ：背诵并默写这首词。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
