高中政治课如何让学生引思的参考心得 .doc

高中政治课如何让学生引思的参考心得
　　高中政治课让学引思心得体会(一)
　　(一)做实教学目的，顺应学生需求
　　现代生活教育理论认为，教育应效劳于生活。为此，老师要依照教学内容、班情学情，制定出详细的、层次不同的教学目的。教学目的一般能够从广义和狭义两个方面来界定。课程目的、模块目的一般是广义的，如《经济生活》，制定教学目的尤其要着眼于习惯社会主义市场经济的需要和时代开展的需求，着重培养学生习惯将来社会的根本素养，如创新精神、合作思想、诚信观念等。这里就蕴涵了宏观的、方向性的新课程“三维目的”(知识与才能;过程与方法;情感态度与价值观)，“三维目的”只是总的要求，并不是每一节课都能全部表达，有些课只有其中的一个或两个方面的目的，也是能够并可行的。狭义的教学目的确实是每节课的课时目的，课时目的的制定则需要我们老师进一步做实、做精、做细、做活。
　　在《经济生活》“公司的运营与开展”教学中，应紧紧围绕“公司要加强市场竞争才能”这一教学目的展开，从“公司——市场——竞争力”三个层面逐一递进。我是如此设置生活探究途径：有人说“眼睛盯着市场看，一切围着市场转。企业做的再大，它也是一条鱼。而市场是水，鱼必须生活在水中”，这表达了什么经济学道理?留出思维空间，让学生去探究，则更有价值，由于这顺应了学生长远开展的需求。
　　(二)课堂正反辩论，产生智慧火花
　　课堂教学本身确实是生活世界的一部分，是老师和学生生活其中的预设情境，要求把老师和学生看成是存在于生活世界中的不同主体，而不是一方主体，一方客体;要求把课堂看成是师生之间的交往行为，而不是知识授受的认知行为。因此，在课堂教学中要发扬民主，同意学生发表不同意见，鼓舞学生之间辩论，也同意学生和老师辩论。在民主平等的气氛中，求真务实，推陈出新。
　　二、动力：创新方法，探求真理
　　传统的政治课教学方法主要是老师的“教”，学生则是被动的“学”。老师没有充分关注学生：主体缺失;教学没有充分实现互动：没有生成。政治课有效教学生活化正是基于处理如此一个普遍性的咨询题而提出的。
　　(一)激发兴致，感受欢乐
　　政治课有效教学生活化倡导政治老师充分挖掘生成性要素(关注学生的直截了当经历，关注学生的现实生活，构建学生可能的生活)，从而激发学生兴致，让学生参与其中，体验着“学有所用”的欢乐。
　　高中政治课让学引思心得体会(二)
　　一、培养什么人：坚决的政治信仰。关于立身三尺讲台、身系育人重担的思政课老师来说，坚决的理想信念是能否完成使命的第一标准。思政课老师要坚持以马克思主义理论指导，不断改造本人的主观世界，特别是深化学习习近平新时代中国特色社会主义思想，结实树立“四个认识”，自觉加强“四个自信”，坚决做到“两个维护”。特别是要把习近平新时代中国特色社会主义思想领悟好、理解透，并在教学中给学生讲清晰、说明白，让学生入心入脑，成长为听党话、跟党走和拥有爱国情、强国志、报国行的建立者和接班人。
　　二、怎么样培养人：科学的育人方法。在网络高度兴旺的当今社会，思想政治理论课老师必须秉持改革创新的教育理念，不断加强课堂的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政课老师要加强科学研究，深沉理论涵养，并因地制宜、因时制宜、因材施教，主动释疑，做到说理透彻、以理服人;要坚持以身作则，以身作则，作好师者表率。加强教学方法创新改革，坚持多种方式结合，结合不同阶段学生特点突出育人实效。
　　三、为谁培养人：鲜明的中国特色。贯彻党的教育方针，就要坚持教育为人民效劳、为中国共产党治国理政效劳、为改革开放和社会主义现代化建立效劳。新时代思政课老师，要时刻牢记为党育人的崇高使命，明确育人目的，自觉将本人的教育教学实践融入到党领导的中国特色社会主义伟大建立中来。在教学中用好习近平新时代中国特色社会主义思想这一伟大理论武器，传递中华优秀传统文化和革命文化，突出思政课鲜明的中国特色，为培养好德智体美劳全面开展的社会主义建立者和接班人而不懈努力。
　　高中政治课让学引思心得体会(三)
　　第一步，老师给学生讲清晰在思想政治课中阅读革命小说的目的、意义、要求和方法。使学生明确为什么要阅读和怎么样阅读革命小说。提高阅读革命小说对加强思想政治课教育效果的针对性和亲和力。
　　第二步，要求学生每人结合思想政治理论课教学选读一部革命小说。阅读书目由老师推荐，也可由学生自选。既可在网上阅读，也可在学校图书馆借阅。
　　第三步，要求学生运用所学思想政治课中的相关理论观点，结合所阅读小说写一篇书评或心得体会文章。字数在800-1500字以内，按平时成绩30%的比例计成绩。
　　第四步，结合相关教学内容让学生在课堂上交流阅读革命小说的感想与收获，以及对书本理论观点的理解。或由任课老师结合教学中的相关理论与革命小说中的英雄人物、历史背景等设置讨论题，开展课堂讨论，老师做引导点评。
　　高中政治课让学引思心得体会(四)
　　从课堂实践上，江苏吴江中学的正高级老师沈雪春老师给了我们许多珍贵的示范。他对议题的理解更接地气儿、更为广泛，既有高阶的思辨型、两难型议题，也有低阶的知识型议题。这无疑大大降低了我们进入议题式教学的门槛，使我更有决心肠去拥抱新课程的将来。他还从课堂架构与课堂评价两个层面，进展了特别细致的阐述。让我更为明晰地理解“矩阵式目的”“素养化道路”与“鱼骨理论”，不仅明白是什么，还弄明白了背后的涵义。说实话，沈老师认真严谨的治学态度与脚踏实地的实践积累，让我看到了本人的缺乏。当新课改已经降临时，我们还在学习中，但沈老师早已在路上，他已经让一个高大上的新思想落地生根发芽了。他在这个议题式教学被提出以来已经发表了七八篇的有关论文，还有正预备发行的专著，我们还在探究怎么样开场时，他却已经轻车熟路了，不得不佩服他的研究性，他的前瞻性，以及他的实践性，真正做到了思行合一。
　　从写作反思上，《教学月刊》(政治教学)的边永坚主编给了我们详实而细致的指导。他从中学的语文老师到政治老师，再到市教研员，到现在的《教学月刊•中学版》主编，一个已退休正高级特级老师却不服老的劲让人感动，他励志的亲身经历让我明白活到老学到老，不断在超越本人。他讲座中以编辑的视角给我们介绍了教研论文的撰写与投稿，特别受益，特别的细心，手把手的教我们从如何选题到如何标准有技巧的写，大到原则的把握，小到标点符号的标注，从标题到摘要、关键词、正文、参考文献纤悉无遗。从中明白了，一篇高质量的教研论文有两个重要环节：精心设计，反复打磨好文章一定是需要多读、躬行、勤思、常写。阅读是写好作的前提，贫瘠的土地是种不了好庄稼的，因此一定的让本人大脑肥沃起来。多阅读，让我们遇见更好的本人。
　　从自我成长看，广东正高级老师林华老师提出，老师要不断努力成长，不要停下脚步。面对活动型课程她不仅鼓舞我们不要畏惧新东西，要敢于勇于去尝试，去认识它，去接受它，打破守旧，到达新知。林华老师还专门带来了工作室的几个课例协助我们梳理了新课标下活动型课程是该如何上的，比照了新旧的活动课程的区别，以及新课标理念下活动课程与高考的衔接和联络，通过不同的课例的比拟，让我们特别直观地看到议题式教学带来的变化。“现在的议题式教学，确实是要把过去的公开课变成常态课”。是的，过去的公开课里，我们就常常会设计情境，抛出好咨询题，组织学生们展开讨论。某种意义上，这确实是议题式教学的“雏形”。现在，我们要把如此的优质课搬到每节课上来，真正实现学生为主体的课堂。遇见林华老师让我们感慨，有思想有研究的女人是有多漂亮!
　　高中政治课让学引思心得体会(五)
　　第一，要重研究，力争成为学者，出成果，做出品牌;
　　第二，要深化基层一线，与体育各专业老师多交流，打造出运动队思政教育品牌;
　　第三，要多与同行交流，在交流中提升;
　　第四，要加强队伍建立，打造一支“专兼”结合的大格局思政队伍;
　　第五，要主动“发声”，结合成体学生实际，在青年学生中掌握话语权。希望马克思主义学院以本次座谈会为契机，以习总书记重要讲话精神为指引，凝心聚力，将研究成果转化为教学内容，建立好有成体特色的思政课。