1、Unit 6 I’m going to study computer science
一、教材分析
本单无I‘m going go study computer science 首先通过主题图片中关于未来职业的谈论，以及几幅职业场景的图片将学生带入dream job话题。1a中罗列了学生之前学过的以及本单元新学的职业词汇，如：computer programmer ,engineer ,driver ,pilot 等，通过问题：What do you want to be when you grow up？ How are you going to do that ?导入对话，呈
2、现了本单元want to do and be going to 的重点句型，并由此引入学生对自己理想职业的打算和思考。1a-1c通过按个人兴趣为职业排序，听力练习及对话训练，以my dream job 为话题学习相关生词和基本句型，并进而引出本单元的重要话题-----生活目标。
二、学情分析
今年所带班级是上年度的五个班打乱合并为四个班当中的八年级1班，学生来自不同班级，也是不同的教师所教。而且整体成绩一般，学生上课态度消极，无精打采。班级人数较多，普遍对英语学习有抵触情绪，上课纪律不是很好。觉得今年面临的挑战很大,本单元是谈论学生将来的打算，对于学生树立目标理想有很重要的作用，对
3、学生的学习兴趣提高也有很重要的影响。
三、教学目标
（结合课标）
知识技能
1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
① ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
② ─How are you goin
4、g to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
③ Where are you going to work?
④ When are you going to start?
⑤ I’m not sure about that.
2) 能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
过程方法
首先进行集中识字，为本单元的学习作好铺垫。其次，采用情景交际法和任务型教学法并充分利用听力材料和阅读材料，训练和提高学生的听力和阅读水平。在听读
5、的基础上创设语言情景和合作探究的方式加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。
情感态度价值观
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
（含教法学法、媒体应用等）
教学难点
用一般将来时态表达自己未来的打算。
（同属教学重
6、难点的，在本栏书写）
五、课时安排
Period 1 Section A 1a-1c 听说课
Period 2 Section A 2a-2d 听说课
Period 3 Section A Grammar Focus-3c 语法课
Period 4 Section B 1a-1e 听说课
Period 5 Section B 2a-2e 阅读课
Period 6 Section B 3a-3c 阅读课
Period 7 self check and unit review
六、知识结构
七、其它补充
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