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新七年级英语个人教学工作计划〔二〕

一、本学期教学时间安排
本学期我校从_月_号正式开学，预计到_月_号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张.对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作.
在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易.
二、本学期教育教学内容
英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式.
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看
1、一般疑问句及回答；
2、指示代词、人称代词、物主代词
3、名词复数的变化；
4、方位介词；
5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问
6、实义动词的第三人称单数及变化；
7、名词所有格；
8、一般现在时
9、时间表达法.
四、本学期将采用的教育教学方法
英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补.针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：
1、用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）；
英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练.
2、用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）；
用英语想，也就是用英语思考.学英语而不用英语思考，一定学不好.用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度.这是真正流利、熟练的境界和标志.
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法.
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法.
英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好.因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的.
五、本学期提高教育教学质量的方法
1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用.充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力.
2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力.
3、尽量使用英语，适当使用母语.
4、备好学生课本、课标，确立教案.
5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望.
6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻.
7、扩大学生的课外阅读量，一、增强语感，二、循序渐进，逐渐提高阅读理解能力.
8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门.
9、实行分层次教学.制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高.
10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效.
六、本学期将进行的复习
本学期的时间虽然较紧，但是我打算在元月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数.

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一、指导思想
根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础.
二、学情分析
本学期我主要担任三年级的英语教师.三年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力.现将计划如下：
三、教材分析
本学期我们主要使用三年级上册的英语课本，总共有10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子.根据孩子的年龄特征，本学期只上三年级上册的前五个模块，重点是让学生会读，会认前五个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话.同时还要掌握课本里涉及到前五个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容.为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：
（1）教学内容贴近生活.
（2）符合小学生兴趣的需求.
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐.小学英语教材突出对学生的兴趣培养.教科书全部采用彩_画，情景会话贯串全套教材.紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式.在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事.
四、教学目标
三年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感_彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣.教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩.
五、教学方法
采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：
1、集各家所长，多和老英语教师沟通，采用综合的教学路子.情景法、视听法、直接法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳.
2、创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心.充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会.每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励.
3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合.通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动.
4、设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活学生的思维，培养创造思维.这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验.课堂上所设计地任务一般都要给一些语境（图示或文字说明）和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维（convergentthinking），更有利于发展他们地求异思维（divergentthinking）.
另外，在教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：
1、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量.
2、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动.只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性.
3、课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动.这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神.

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一、教材基本情况
本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的.全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元.第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深.在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等.要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲.
二、教学目标培养学生学习兴趣
1、培养正确的书写习惯；
2、能认读所学词语；
3、能用所学语言进行语境.
4、单词教学
直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力.如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记.（small-notbig，short-nottall，thin-notfat）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词.加强学生的认读和拼读能力.另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型.注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力.建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词.
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练.做到“词不离句，句不离段”.
5、句子教学
6、课文教学
本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现.在课文教学时可以参考以下步骤
1）看图或光盘、听录音.教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意.
2）学生听录音指图.
3）学生跟录音指读句子.
4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力.
5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子.
6）让学生听音复述句子.（听力训练，分层要求）
7）学生自主练习课文.
8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演.
四、教学措施
1）单词的学习与运用相结合.学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言.
2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言.在句子教学时要与单词的学习相结合.
3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象.在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来.
五、在教学中应注意的问题
1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能.
2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神.
3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言.
4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后.
5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信.注意评价主体的多元化和评价形式的多样化.
6）正确对待学生学习过程中的错误.鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.

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