九年级语文下册 第10课《近代爱国诗歌三首》教案 北京课改版.doc

初三语文《近代爱国诗歌三首》北京实验版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《近代爱国诗歌三首》

教学重点：
1、感受诗歌创造的意向和意境，陶冶情操。
2、体会诗人忧国忧民，无私奉献的精神。

《赴戍登程口占示家人》
林则徐
一、作者简介
林则徐（1785—1850年），字元抚，又字少穆，晚号俟村老人，侯官县（今福州市）人，清嘉庆十六年（1811年）进士，入翰林院为庶吉士，授编修，历任江西、云南乡试考官，江南道监察御史，浙江杭嘉湖道，江苏和陕西等省按察使，湖北、湖南、河南等省布政使。道光十一年（1831年），道光皇帝以则徐“出膺外任已历十年，品学俱优，办事细心可靠擢升为东河河道总督，主持修浚黄河、运河等工程。十二年升江苏巡抚，十八年（1838年）任湖广总督，严禁吸食鸦片，成效卓著，十一月，钦命为钦差大臣，赴广东查禁鸦片，并节制广东水师。林则徐在广东宣誓旦旦：“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终。”英商义律等慑于林则徐的正气，被迫缴出鸦片2万多箱，即于虎门海滩当众销毁。林则徐因此成了中国近代史上抵御外侮的第一个民族英雄。鸦片战争时期主张严禁鸦片、抵抗侵略的爱国政治家。史学界称他为近代中国“开眼看世界的第一人”。

二、诗的背景：
1838年林则徐奉命为钦差大臣，赴广州查禁鸦片，1839年，将缴获的鸦片在虎门烧毁，严厉打击了英国侵略者振奋了民族精神。但因为得罪了帝国主义列强，被革职查办，贬赴新疆戍边。这首诗作于1842年8月辞别家人赴新疆时。

三、诗句理解
力微任重久神疲，
力量微弱，却担负重任，长久以来心神疲惫。
再竭衰庸定不支。
一再用尽衰弱的体力和平庸的才能一定支撑不下去。
苟利国家生死以，
如果能以自己的生命报效国家，
岂因祸福避趋之？
哪能避祸趋福呢？
谪居正是君恩厚，
被贬谪到新疆正体现皇恩浩荡，
养拙刚于戍卒宜。
当一个戍边小卒，刚好适宜我。
戏与山妻谈故事，
给老伴讲古人的故事，
试吟断送老头皮。
以杨朴的故事宽慰家人。

四、诗歌的思想内容
诗人被贬职赴边仍想着国家的安危，与老伴调侃，体现了民族英雄的凌云壮志和高尚情怀；对家人无微不至的关怀，显示了他博大的胸怀。

《出都留别诸公》
康有为
一、作者简介：
康有为是清末维新改良派的主要人物之一。1898年戊戌维新惨遭失败，“六君子”被屠杀，流血政变后，康有为和梁启超受到清政府灭族缉杀的通令，流亡异域，四海为家。以后又因保皇、“勤王”，几次参与复辟活动，与孙中山等革命派水火不相容。康有为辗转港澳、东南亚等地；1913年回到国内后，也大半托庇上海、青岛、大连租界。吴昌硕曾为康有为治印，文曰：“维新百日，出亡十六年，周游大地，遍四洲，经三十一国，行六十万里。”可以概括1898—1914年间康有为的行踪.著有《大同书》《南海先生诗集》

二、诗的背景
1888年光绪十四年，进京上书，建议变法图强，上书清帝，未被采纳，9月11日离京，做此诗。

三、思想内容
作者面对国家危亡的局面，呼唤人才，长剑怒号，强烈的表达了他的忧患意识和救国之情，壮心未已，并寄望于未来。

《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
一、作者简介
秋瑾（1875—1907）女，原名闺瑾，小名玉姑，字璇卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，浙江山阴（今绍兴）人。1896年依父母之命嫁湘潭富绅子弟王廷钧。随丈夫寄居北京，目睹国势危急，清廷腐败，立志献身救国事业。1904年东渡日本留学，与陈撷芬成立共爱会，与刘道一等组织十人会，创办《白话报》，鼓吹反清革命，提倡男女平权。1905年初回国省亲，结识蔡元培、徐锡麟，加入光复会。7月再赴日本。9月加入同盟会，被推选为评议部评议员和浙江主盟人。1906年初因反对日本文部省颁布《取缔清国留日学生规则》而回国。在上海创办中国公学，安置留日回国学生。次年创办《中国女报》，提倡女权，宣传革命。旋至诸暨、义乌、金华、兰溪等地联络会党，计划响应萍浏醴起义，未果。继与徐锡麟分头准备于浙、皖两地同时举事，被推举为大通学堂督办，往来于沪、杭间，联络沪、浙军队与会党，组织光复军，推徐锡麟为首领，自任协领，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义。7月13日因事泄被捕，15日凌晨在绍兴轩亭口从容就义。后经友人收殓，安葬于杭州西湖西泠桥畔。1912年12月9日孙中山致祭秋瑾墓，撰挽联：“江户矢丹忱，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂。”1916年8月16—20日孙中山、宋庆龄游杭州，赴秋瑾墓凭吊，孙说：“光复以前，浙人之首先入同盟会者秋女士也。今秋女士不再生，而‘秋风秋雨愁煞人’之句，则传诵不忘。”1942年7月宋庆龄在《中国妇女争取自由的斗争》一文中称赞烈士是“最崇高的革命烈士之一”。1958年9月2日宋为《秋瑾烈士革命史迹》一书题名。1979年8月宋为绍兴秋瑾纪念馆题词：“秋瑾工诗文，有‘秋风秋雨愁煞人’名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。”著作编为《秋瑾集》。

二、诗的背景
这首诗作于1905年由日本回国途中，日人索要诗句，面对日俄战争的罪行，写下此诗。

三、个别字的读音
只身zhī 挟春雷xié

四、诗的思想内容
前四句：写眼前景，表达自己对国家的忧虑和愤怒。
后四句：抒情述志，表达了拼死救国的豪情。

五、诗的风格：
语句铿锵，格调高亢，有阳刚之美。

【模拟试题】（答题时间：15分钟）
阅读《我能行》一文，完成第1—5题。
我 能 行
①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。
③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。
④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。
⑤但是， 。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。
⑥我们历来称颂谦谦君子认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。
⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。
1. 本文的中心论点是： 。

2. 第④段作者运用 和 的材料作论据，证明了 。

3. 第④段中画线的词语“这样的潜在的西红柿”是指 ，用来比喻 。

4. 第⑤段画线的“我不行，我不行”一句运用了什么修辞方法？表现了他们什么样的心态？
答： 。

5. 根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来： 。

试题答案
1. 一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。
2. 脑科学研究的结论 日本的西红柿试验 每个人都拥有极大的潜力。
3. 平常结20来个果实，经过开发能结13000个果实的西红柿 现在只开发了很小一部分的人脑
4. 反复 表现了他们遇事畏缩，缺乏自信的心态
5. 有些人却不是这样的