把酒话往事遥寄桑梓情.doc

人教版八下第四单元《春酒》公开课教案
时间：2017年5月16日
教者；齐齐哈尔市第三中学 张平
一、教材分析：　语文课程标准》（2011年版）指出：要引导学生在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，能说出自己的体验。，人教版八年级下第四单元以民间文化为主题，所选文章涉及民风，民俗，且文笔生动，妙趣横生。《春酒》是其中一篇最具语文味的散文。在作者笔下，天真可爱的我，善良勤劳的母亲，质朴厚道的乡亲，是那样鲜活生动，用充满诗意的笔调，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限怀念。语言平淡中见丰腴，善于运用细节描写传情。而且“乡愁”是琦君作品一大主旋律。因此我将《春酒》定为“1+x”中的“1”，这篇文章就是叶圣陶先生“例子观”中的“例子”，相当于数学习题中的“例题”，担负着“以例悟法”的艰巨任务，起着“举一反三”的作用。除一篇精读课例之外，关于“x”我选择琦君的同主题作品《粽子里的乡愁》采用学案的形式，放手让孩子们运用精读课例中学到的方法进行自学，即“依法自学”，起到“反三归一”的作用，旨在通过大量阅读，最后让孩子们感悟点什么，实现从量的积累到质的突破。做到质从量出。
    二、学情分析
思乡这一主题对于初二的学生来说，还有距离感。但在平时的学习中，对古诗中思乡的名句有一些积累，刻画人物形象的方法已有了解，但关于细节描写的知识掌握不够准确。
三、教学目标 整体感知课文内容，通过品析细节及准确生动的词语，体会文人的故乡情结。
教学环节
一、导入：同学们，借语文主题学习的东风，有缘在这里认识大家，非常高兴，作为一名语文教师，一直以为语文是美的载体，学习语文的过程是探寻美点，品味情感的过程，今天我们寻美悟情的载体是台湾著名作家琦君的两篇散文。
讲课之前请大家看大屏幕（齐读）有一种酒，一点点，就能醉你到白头，有一种情，一点点，就能牵动你的心，有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影，有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……同学们，这首小诗，是著名的台湾女作家琦君所作，度午夜梦那么，是什么样的酒和情？又是怎样的人和事，会让她如此念念不这些，让我们走近琦君听她把酒话往事，遥寄心中情。请同来翻开书，学习琦君的《春酒》。

二、初尝春酒知文意
（一）（出示琦君小档案）琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……
（二）出示问题1作者围绕”春酒”回忆了那些人和事2.作者念念不忘的仅仅是春酒吗？
（三）板书 事 人 情
三．细品春酒悟乡情。
（一） 教师过渡：作者难忘的不仅是春酒，更是故乡。怀着对故乡深深的思念，琦君笔下吃春酒，和会酒的场景历历在目，酒席上晃动的身影那样鲜活，生动，而这一切都藏在极不起眼的人物细节里，下面我们来品味文中人物细节描写，体味作者思乡情怀。
（二）（出幻灯片：）细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写，是人，事，情描写对象的细枝末节。出示句子辨别真伪；下面两句话哪一句是细节描写？
1、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
2、母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
（三）赏析我们主要从修辞方法、词语、人物的描写方法等方面进行品味其中传达的情怀。
句子：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”
（1）从用词角度：“一马当先，不请自到”写出了“我”对喝春酒的急切与热情；
（2）从修辞角度：“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可爱，很像当时的“我”，同时这句话和后面的“手里还捧一大包回家。”体现了乡邻们的淳朴热情情，短短的几句话，“我”生动传神，而淳朴的乡情正像“我的背景，温馨美好.
（四）提醒学生（注意不要脱离文本，语境架空分析）提出问题：从文中找出关于“我”、“母亲”、“乡亲”细节描写的语句赏析，体味作品的故乡情怀。
提出表述要求：从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析,用“从……中（词语，修辞）里,我读出（人物心理，情感意蕴）”这样的句式,体会人物的形象，品味语言特色。

（五）1,童年品析。后教师总结，童年的我快乐，幸福，天真活泼，我们可以猜想她一定是在爱的环境中成长的，给予爱的人首选应是母亲，大家同意吗？
2、母亲品析。请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，用“从……中,我品尝到了母亲……”这样的句式,体会母亲的形象。
教师过渡：母亲勤劳善良、温柔慈爱、母亲就是家，母亲在哪里故乡就是那里。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。介绍母亲的情况。
教师补充。琦君与她笔下的母亲有着特殊的关系，在《永世有情人》的序言中，琦君透露道：“数十年来，我笔下的母亲，其实是对我有天高地厚之爱的伯母。我一岁丧父，四岁丧母，生母于奄奄一息中把哥哥和我这两个苦命的孤儿托付给伯母，是伯母含辛茹苦抚育我们兄妹长大的……。”琦君和她文中的母亲虽不是亲母女，却胜似亲母女。在很多的散文中，我们都能感受到母亲对琦君无微不至的照顾呵护，对琦君深沉浓郁的爱。

3、乡亲品析。教师过渡。我们来看看阿标。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯“乡情酒”。
教师过渡。醇厚的乡情如同春酒一般甘醇。令作者魂牵梦绕，带着琦君永远记忆中的故乡的味道，作者再酿春酒会怎样？

四．再酿春酒感乡愁。让我们再一次读最后两段“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”

教师提问；多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）

教师全文总结；故土难离，离了难再回，在台湾，是大陆人，琦君曾于2006年回过故乡温州，在大陆，是台湾人，客居美国，又是中国人，这一切纠结的心绪令她写下大量同主题作品。请阅读《棕子里的乡愁》

五． 拓展阅读;《粽子里的乡愁》思路同前。

板书 事 人 情
过新年 我
喝春酒 母亲 思乡
吃会酒 阿标
细节传情 乡愁