玩转扑克牌.doc

化腐朽为神奇

自编教材

单位：浙江省诸暨市江藻镇中
作者：陈志威
电话：[phone]
时间：2004年6月

化腐朽为神奇

玩转扑克牌
——模型制作
教学理念
“应用·设计”领域能培养学生动手、动脑及认知过程对形态创造的构成要素特性感知，能促进学生对视觉元素、空间整体，形式美感的认识，促进新观念新思维的形成。“应用·设计”课创造性教育的主要目标是让学生通过对工艺美术作品的欣赏和动手实践，了解设计、工艺美术品与生活的密切关系，了解主要设计类别的功用及一般的设计原理，并运用于与学习、生活相关的设计活动，其特点是通过“动中学，学中创”，让学生综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活的创造性学习活动。在教学中，应遵循学生认知发展规律，从学生实际出发、联系生活，加强趣味性、应用性，使学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教材来源
本课的灵感来自于教学实践。在教《化腐朽为神奇》一课时，我让学生收集材料进行加工制作创造时，一学生用扑克牌在制作，而且想出了好多种加工手法，虽然作品完成的不怎么样，但我在他的行为上看到了扑克牌在“应用·设计”领域中巨大的潜力和无限的可行性，其材料准备简单（几乎每位同学家里都有旧的、散的扑克牌），实际操作性强，由此有了本课的设计。

学生分析
七年级学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，并且喜欢自己创作。他们对特殊材料十分感兴趣，好奇心强。
扑克牌模型制作是平面和基本形体的有机组合，这能锻炼学生的动手动脑能力，和空间想象能力。班级中已初步形成合作交流、敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作、相互学习、相互评价的互动气氛较浓。

课题
《玩转扑克牌——模型制作》
适用年级
七年级、八年级
课时
一课时

教学目标
德育目标：
1、让学生学会节约物件，养成善于收集一些可能有用的废弃材料，让学生主动参与材料的准备活动。培养学生变废为宝意识、环保意识。
2、培养他们发现美、追求美、创造美、表现美、，以及正确表达情感的能力，塑造正确的艺术观、价值观。
情感目标：
1、培养对艺术的包容态度和健康的审美心理，养成热爱艺术的持久的情感态度。
2、探索性的练习中体验张扬个性的快乐以及创作出有新意作品的成就感。
认知目标：
1、给学生一个新的观察物体的视角，增强学生对周围物体构成的分析能力。
2、学生自己探究物体的构成以及扑克牌模型制作的可能性。
3、了解扑克牌材料的特性。
4、培养学生审美能力、观察能力、评论分析能力。
技能目标：
1、基本形体尤其是球体的制作里包含着数学里计算、绘图等知识，培养学生的综合能力和动手能力。
2、学生从玩中自主合作探索扑克牌加工方法和装饰手法。
3、培养学生的个性表现、动手能力、团队协作精神。
教学重点：
探索扑克牌加工方法和装饰手法。
教学难点：
制作出造型美观、立意新颖的作品。

教学过程
一、课前准备
教师：自制扑克牌模型作品、课件，安排好课桌分好组。
学生：每位同学收集一些有名建筑图片，准备好一付旧扑克牌、一把剪刀、一卷透明胶、圆规、三角板、铅笔。
设计意图：让学生学会节约物件，养成善于收集一些可能有用的废弃材料，让学生主动参与材料的准备活动。

二、课堂引入（设问法小组讨论）
师：玩扑克牌，问扑克牌的作用？
生：玩纸牌游戏、变魔术、开门、飞牌、多米诺骨牌等等。
师：扑克牌还有哪些作用，特别是在美术中有什么作用？
生：图案拼帖、纸版画制作、雕塑，杯子、桌子、树、桥梁、飞机、坦克、房子、村庄等等模型。（最后同学们发现它几乎无所不能）
师：表扬同学们的探究能力，再深入设问，你是怎样用扑克牌制作一些身边的物体？
生1：把扑克牌卷过来加一个底就成了一个杯子。
生2：房间是一个六面体、屋顶是一个三棱柱屋顶、烟囱是一个圆柱体或长方体，等等。
师：对学生的切入主题感到高兴，总结这次对话：物体是于六面体、圆柱体、球体、圆锥体这些不能再简单的基本形体构成的，用这些基本形体可组合成我们身边的一切物体。
设计意图：让学生自己探究物体的构成以及扑克牌模型制作的可能性。遵循学生认知发展规律，从学生实际出发、联系生活，加强趣味性、应用性，使学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

三、课堂发展
1、基本形体
六面体、圆柱体、三棱锥、四棱锥、圆锥体。

2、球体的制作
用扑克牌制作球体有一定的难度，下面介绍一种方法关于半球体与球体。
a、半球体的制作步骤：
在扑克牌上画一个带弧度的三角形, 剪下来。
复制多个带弧度的三角形用透明胶粘贴。

半球体穹顶的制作

b、球体的制作步骤：
在扑克牌上画一个正五边形，剪下来。
根据正五边形的边长画一个正六边形，剪下来。
复制多个正五边形和正六边形用透明胶粘贴。
设计意图：基本形体尤其是球体的制作里包含着数学里计算绘制等知识，培养学生的综合能力和动手能力。
3、扑克牌模型制作的加工方法和装饰手法。
生：玩扑克牌探索加工方法和装饰手法。（折、卷、剪、擦、接、并、叠、雕、镶、嵌、镂、画等方法）
师：实物展示讲解。
设计意图：学生从玩中自主合作探索扑克牌加工方法和装饰手法。

4、作品欣赏
设计意图：培养学生审美能力、观察能力、评论分析能力。

5、操作实践
引导学生小组合作，用扑克牌进行各种模型制作。
（主意：充分利用扑克牌本身的形状、图案、色彩、机理等材料特性。）
设计意图：培养学生的个性表现、动手能力、团队协作精神。
6、评价
做出优秀的作品，让学生发表体会，自评作品，互评作品。

四、课后延伸
集优秀作品举办一个扑克牌模型组合作品展览，让学生写简短的创造体会。
设计意图：让学生体验成功感。

五、预见效果
学生能够利用旧扑克牌制作出造型美观、立意新颖的作品，培养学生化腐朽为神奇的创造能力。

教学反思
因为一课时的时间有限，扑克牌的潜能在本课中还大没有开发出来，如利用旧扑克牌进行平面图案拼帖、版画制作、雕塑作品制作、浮雕、装置艺术、彩绘等等。我打算再开发扑克牌的可行性，并写一篇“玩转扑克牌”设计教学体会。
在本课教学中，学生表现出很浓的学习兴趣、探索和表现创造欲望，最后出来作品也很有新意，出乎我的意料。我把各组同学们的作品进行组合举办了一个扑克牌模型展览会。我和学生深刻感受到了新课程、新思想带给我们无限的学习乐趣。
附：教学活动过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
准备
自制扑克牌模型作品、课件，安排好课桌分好组。
每位同学收集一些有名建筑图片，准备好一付旧扑克牌、一把剪刀、一卷透明胶、圆规、三角板、铅笔。
让学生学会节约物件，养成善于收集一些可能有用的废弃材料，让学生主动参与材料的准备活动。
课堂
引入
1、玩扑克牌，问扑克牌的作用？
2、扑克牌还有哪些作用，比如在美术中有什么作用？
3、表扬同学们的探究能力，再深入设问，你是怎样用扑克牌制作一些身边的物体？
4、对学生的切入主题感到高兴，总结这次对话：物体是于六面体、圆柱体、球体、圆锥体这些不能再简单的基本形体构成的，用这些基本形体可组合成我们身边的一切物体。
1、玩纸牌游戏、变魔术、开门、飞牌、多米诺骨牌。
2、图案拼帖、纸版画制作、雕塑，杯子、桌子、树、桥梁、飞机、坦克、房子、村庄等等模型。（最后同学们发现它几乎无所不能）
3、生1：把扑克牌卷过来加一个底就成了一个杯子。
生2：房间是一个六面体、屋顶是一个三棱柱屋顶、烟囱是一个圆柱体或长方体，等等。
让学生自己探究物体的构成以及扑克牌模型制作的可能性。遵循学生认知发展规律，从学生实际出发、联系生活，加强趣味性、应用性，使学生保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

课堂
发展
1、基本形体
六面体、圆柱体、三棱锥、四棱锥、圆锥体。
2、半球体、球体的制作。

观察、思索、操作实验

基本形体尤其是球体的制作里包含着数学里计算、绘图等知识，培养学生的综合能力和动手能力。
3、扑克牌模型制作的加工方法和装饰手法。

玩扑克牌探索加工方法和装饰手法。（折、卷、剪、擦、接、并、叠、雕、镶、嵌、镂、画等方法）
学生从玩中自主合作探索扑克牌加工方法和装饰手法。

4、作品欣赏
审美、观察、评论
培养学生审美能力、观察能力、评论分析能力。
5、操作实践
引导学生小组合作，用扑克牌进行各种模型制作。
充分利用扑克牌本身的形状、图案、色彩、机理等材料特性
培养学生的个性表现、动手能力、团队协作精神。

6、评价

做出优秀的作品，发表体会。
自评作品，互评作品。
课后
延伸
集优秀作品举办一个扑克牌模型组合作品展览，让学生写简短的创造体会。
让学生体验成功感。
预见
效果
学生能够利用旧扑克牌制作出造型美观、立意新颖的作品，培养学生化腐朽为神奇的创造能力。