在物理教学中渗透爱国主义教育-出版稿.doc

在初中物理教学中渗透爱国主义教育

广西柳州市第四十五中学（545007） 欧阳庆

摘要：在物理教学中注重教学情境的创设，从古到今、由中到外尽量挖掘教材中爱国主义教育的题材，尝试在相关的知识传授中渗透爱国主义情感教育，以此增强学生的民族自豪感、激发他们的爱国情感，从而树立为建设强大的社会主义祖国而学习的远大理想。
关键词：物理教学；学生；渗透；激发；爱国情感

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教师被誉为“人类灵魂的工程师”，教师作为专职的教育者，教书育人是其天职。在义务教育《物理课程标准》的“课程目标”中，其“情感、态度与价值观”的目标之一要求学生“有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感”。作为一名初中物理教师，除了传道授业解惑之外，笔者认为还必须义不容辞地承担起对学生进行爱国主义教育的责任。因此，笔者在物理教学中特别注重教学情境的创设，从古到今、由中到外尽量挖掘教材中爱国主义教育的题材，尝试在相关的知识传授中有机地融入爱国主义情感教育，让学生感到“做一个中国人”的光荣感和使命感，进而激发起他们为建设强大的社会主义祖国而学习的热情。以下是笔者在物理教学中的点滴做法：
一、远古灿烂的文明激起爱国情
1.在“声现象”的教学中，讲到奇异的声现象时，笔者向学生介绍了驰名中外的北京天坛和山西的莺莺塔，这些声学奇迹是对学生进行爱国主义教育的绝好素材。
北京天坛是明清两代皇帝祈谷、祈雨、祈天的地方，其中的回音壁、圜丘等建筑有非常美妙的声现象。先说回音壁，其奇妙之处在于，一人贴着围墙小声说话，另一人可以在围墙边的任何位置听到，在这里“悄悄话”可就变成了“大众话”。什么原因呢？因声音能沿墙面多次反射的缘故。再说圜丘，就更是奇妙啦！传说当时的皇帝每年都要到这里来站在圜丘的天心石上祈祷上天：“苍天保佑，五谷丰登”。当他听到自己的声音远比平时说话要洪亮得多时，认为是自己的虔诚感动了上天，是老天爷显灵了。果真是老天爷显灵吗？否。这不过是我国古代建筑师利用声音反射造成的音响效果。这不是老天爷显灵，是建筑师的杰作。还有位于山西省永济县境内的莺莺塔，出现被人们称为“普救蟾声”的奇妙声现象。这些建筑杰作，反映出我国古代高水平的建筑声学，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
通过本课教学，学生既学到了声现象的知识，又了解了一些我国古代建筑师把声学知识妙用到建筑上的奇迹，从而感受到我们中华民族的祖先的聪明才智，进而产生一种民族自豪感，并以“做一个中国人”为荣，这就是在潜移默化的教学中激发学生的爱国情思。
2.再如“磁场”一课的教学，笔者先请学生们朗读本课的引言：“公园843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行着，没有航标，没有明确的航道，船上一些聪明的中国人利用手中神奇的仪器——罗盘来指示方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线”，然后提问：“你们知道罗盘是什么吗？它是哪个国家的人发明的？它为什么能指示方向？”学生们踊跃回答“罗盘就是指南针！”“它是我们中国发明的，是我国古代的四大发明之一”。我国古代的四大发明，是我们中华民族的祖先对世界的重大贡献。由此引入新课，激发了学生们由衷的爱国情感和学习本课物理知识的热情。可见，这简短的引入也可以见缝插针的渗透爱国主义教育。
二、当今辉煌的成就铸就民族魂
1.“连通器”这节课的教学难点是要让学生认识到：船闸是连通器的一个重要且典型的应用，是一个“运用小道理解决大问题”的突出事例。大多数学生都没有见过船闸，往往感到难以理解，笔者在教学中充分利用PPT课件及视频等多媒体来展示“长江三峡水利枢纽”所创下的多项“世界之最”和三峡船闸的工作过程，使学生对三峡船闸宏伟壮观的气势留下深刻印象且易于学习和理解所学的物理知识。这样既开阔了学生的眼界，又在不经意之间唤起了学生的爱国心、增强了学生的民族自豪感，一举两得达到教书育人之目的。
2. 著名教育家苏霍姆林斯基说过“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。为此，在讲浮力的利用“轮船”、“潜水艇”时，笔者让学生分小组事先搜集资料：①了解我国的造船史及新中国成立后我们造船所取得的巨大成就；②了解我国海军装备情况及大力进行海军现代化建设的重大意义。在课堂教学讲授到相应的知识点时，请各小组展示出他们搜集的相关资料相互学习，达到内化其民族情感、自我教育的目的。由此激励学生为实现强大的国防而努力学习的热情，从而培养了学生的爱国情怀和树立远大的理想。
3.“内燃机”这一课的教学，笔者采用了以课内知识作为引子，把爱国主义教育延伸到课外的方法。
课堂上让学生了解火药是我国古代的四大发明之一，火箭发动机是我国古代劳动人民首先创造出来的。早在唐代初年（约在七世纪）火药就出现了，南宋时代火药主要用来制造烟火，大约在十三世纪制成了火箭，我国古代制造的火箭和起花所用的是黑色火药，其工作原理和现代的固体燃料火箭相同。而现代我国的长征系列火箭是世界上最先进、性能最可靠的火箭之一。它们无数次成功地把我国和其他国家的卫星、航天器送到宇宙空间预定的轨道上，为我国的航天事业和我国迈向太空立下了汗马功劳。
课后布置活动：请同学们以小组合作的形式收集：①我国长征系列运载火箭的发展和成就；②我国航天事业的成就；③我国航天方面的科学家的故事等方面的资料，出一期题为“火药、火箭、航天”的科学小报，在班上展出并进行评比。
学生通过此活动去体验和感悟我国几代航天人铸就的民族魂（成就了几千年的中华飞天梦），以此来提升学生的民族自信心及爱国精神和献身科学事业的精神。
三、它山之石可以攻玉
1.在“杠杆”的教学中，笔者以一个小故事“战争史上的奇观 ”来引入新课：大家还记得是谁发现了浮力的规律？（阿基米德）对，我今天讲的不是他探究科学实验的故事，而是他英勇抗敌的故事。（学生面露惊讶）
阿基米德约公元前287年出生在古希腊的叙拉古城。在第二次布匿战争时期，罗马帝国派马塞拉斯将军率领军队从海路和陆路同时进攻叙拉古。他们攻下叙拉古的两座城后，马塞拉斯就狂妄自大地认为再用五天，就可攻陷国都叙拉古城。但他做梦也没想到，有位热爱祖国的白发苍苍的老人打破了他的计划，这就是已七十五岁高龄的阿基米德。眼见国土危急，护国的责任感促使他竭尽自己的所有才能，绞尽脑汁，夜以继日的发明御敌武器。当时他造了巨大的起重机，可将敌舰吊到半空中重重摔下，使之在水面上粉碎；他还利用杠杆原理制造出一批投石机，凡是靠近城墙的敌人，都难逃他的飞石或标枪。这些武器使罗马军队遭到重创，马塞拉斯苦笑地承认：“这是一场罗马舰队与阿基米德一人的战争”、“阿基米德是神话中的百手巨人”。罗马军队一直围困了八个月，才把叙拉古攻陷。这真是战争史上的一个奇迹！最后阿基米德也不幸死于罗马士兵之手，他不仅是一个伟大的科学家，还是一个伟大的爱国者！他一生献身科学，忠于祖国，受到人们的尊敬和赞扬,他是我们大家学习的榜样!
此故事既让学生体会到简单机械不简单，照样能派大用场，知识就是力量，科学技术就是生产力、战斗力，从而埋下渴望学好简单机械知识的种子；又让学生感受到伟大的科学家阿基米德的爱国情怀，由此激发出他们心中对自己祖国的热爱之情。
2.在“原子核、核能”一课教学中，当讲授到放射现象时，先依次简介物理学家贝克勒尔和物理化学家居里夫人的事迹，让学生体会科学家勤奋学习、刻苦钻研、努力探索真理的精神。接着提问：为什么居里夫人把发现的第一种放射性新元素命名为钋？（为了纪念她的祖国波兰）
居里夫人从青年时代起就远离祖国，到法国求学。但她一刻也没有忘记自己的祖国。孩提时代，她的祖国被沙俄侵占，她就非常痛恨侵略者。当他们夫妇从矿物中分离出新元素后，她把新元素命名为钋（Po），是因为钋的词根与波兰国名的词根一样，以此表示对祖国的深切怀念。1932年，心系祖国的居里夫人带病回到祖国波兰，去参加“华沙镭研究所”的开幕典礼。她曾说过“祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。”这字里行间无不流露出她对祖国浓浓的眷念之情。
在此，智育与德育并举、科学知识与爱国情并重：以科学家动人的事迹来激发学生热爱科学的精神；用外国科学家居里夫人深深的爱国情思去感染我们中国学生的爱国情愫。
总之，爱国主义是我国优秀的传统美德，是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱。爱国不是只讲几句空话，而是要有具体的行动。笔者在教学中根据所授知识的具体情况，将爱国主义教育有机地渗透到创设的教学情境之中，以春风化雨、润物无声的方式来培养和激发学生的爱国情感，从而使他们的学习态度（最根本的是他们做人的态度）发生改变，使他们的人生观和价值观得以提升，最终落实到为祖国的振兴和强大而好好学习、顽强拼搏的行动上来。

参考文献：
1.教育部.物理课程标准（实验稿）〔S〕.北京：北京师范大学出版社.2001.
2.吴祖仁.义务教育课程标准实验教材物理教师教学用书〔S〕.北京.教育科学出版社，2005.

2012年1月15日

注：该论文于2012年4月被录用，2012年5月发表在国家一级的刊物《中学课程辅导·教学研究》第2012/9期上

作者简介：欧阳庆，男，广西柳州市第四十五中学教师、物理教研组组长；
详细地址：广西柳州市柳南区第四十五中学 邮编（545007） 电话[phone]）
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