1、
“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目
学员校本教研活动方案
学校（机构）： 鹤壁市桃源小学
学科（领域）： 小学数学
姓 名： 元献华
二 〇 一 五 年 四 月
一、校本教研实施方案
教研主题
“微课程”创建与应用探索
指导思想
坚持以
2、新课程改革为中心，以教师为研究主体，积极开展以满足学生个性化学习需求，满足教师专业发展时代性内容“微课程”研修。努力做到“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的思路，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,研修内容从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。
目标
定位
依据学校内涵发展的需要，立足课堂，从课堂教学的细节，从学生发展的现实确定研修内容，选择普遍存在的问题进行校本研修，提升教师专业化发展水平，切实以教研来解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科
3、研型教师队伍，全面提高教学质量，实现生命教育的理念。
教研形式
分学科，教师每周三下午下第二节课后集中一个地点，有领导参加，有主讲人和本学科全体教师参加
教研方式
每次活动依据现实需要，确定一个研修主题，确定主讲人，分学科活动，主讲人讲完后，大家自由讨论。最后领导小结。
校本教研策略
1、实施校本教研资源整合策略2、建立“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本教研策略3、实施教研常规促进发展策略4、建立名师帮教策略5、实施课题引领策略6、实施校本培训激励策略
六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）
6
时间（起止时间）
研究内容
参
4、研对象
备 注
2015年4月8日
微课的发展情况
全体语数教师
2015年4月15日
微课在当下小学教学中的意义
全体语数教师
2015年4月22日
微课类型研讨及课例观摩
全体语数教师
2015年4月29日
微课内容的选择与制作
全体语数教师
2015年5月6日
应用微课提高学习效率的研讨
全体语数教师
2015年5月13日
微课的评价
全体语数教师
六、校本教研的成果形式
1、校本教研的交流材料
2、校本教研的反思记录
3、校本教研的相关课例
校本教研活动记录表（附件）
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