1、第29课《诗词五首》第1课时《闻官军收河南河北》《滁州西涧》教案
课 题
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
理解诗句含义。有感情朗读并背诵全诗。
过程与方法
体味诗的意境之美
情感态度
与价值观
理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理
教 学 重、难 点
读懂诗人的形象
名人名言
一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
学习《闻官军收河南河北》
一、激情导入
一千两百年以前，一位伟大诗人，因为高兴到了极点而流下了眼泪。他是
2、谁？因为什么而流泪？我们来学习《闻官军收河南河北》。
二、作者作品
1、杜甫（712-770），字子美，别号少陵野老。后世称他“杜工部”。他的诗反映人民的疾苦，谴责统治阶级的残暴，被人称为“诗史”，他被尊为“诗圣”。有《杜少陵集》。他两次会见李白，两人结下深厚的友谊。二人并称“大李杜”。安史之乱期间他在浣花溪畔，建了一座草堂，世称“杜甫草堂”。
2、回忆学过的杜甫的诗：《望岳》岱宗夫如何……《春望》国破山河在……
《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。……
三、背景链接
“安史之乱”延续7年之久， 762年冬天，唐王朝军队先后收了河南、河北等地，这时，在樟州过着逃离
3、生活的杜甫正听到大乱平定的胜利消息，又惊又喜，便写下了这首震烁千古的七言律诗——《闻官军收河南河北》。
四、诵读诗歌
1、用两个字概括诗人的感情。(欣喜)却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
2、“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”诗人为何“涕泪满衣裳”，他到底是悲还是喜? 明确：诗人是悲喜交加。
3、尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用?
把四个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。
五、诗歌翻译
在剑门外忽然听说官军收复了蓟jì北大地，刚听说就止不住喜悦而泣泪满衣裳。回头看妻子儿女哪里还有什么忧愁？胡乱地卷起自己的书
4、稿，高兴得要发狂，在白天高声地歌唱，痛快的饮酒，在明媚的春光陪伴下返回故乡。立即动身，穿过那巴峡和巫峡，一路顺风，从襄阳直到洛阳。
六：诗歌主旨
表达了诗人忽闻安史之乱已平的捷报，急欲奔回老家的无比喜悦之情。
学习《滁州西涧》
一、激趣导入
请同学们用野草、涧水、树林、黄鹂、春雨、小舟这些词描述一幅山水画。
接下来看看唐代诗人韦应物的《滁州西涧》给我们展示的是一副怎样的画面。
二、作者简介
韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。有《韦苏州集》
三、朗读赏析
四、诗歌大意
我非常喜爱这河边生长的幽草，河岸上有黄鹂在
5、树林深处啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只独自横漂在河边上。
五、诗歌赏析
1、这首诗给我们营造了一种怎样的意境?
明确：恬淡幽静。
2、诗的前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？
前两句一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，流露了诗人恬淡的胸怀。
2、诗中有没有更深刻的寄寓?从哪些句子可以看出来?表达了诗人怎样的心境?
明确：从“独怜”句可以看出作者对那些无声无息者抱有一丝同情；从“春潮”“野渡”句可以看出作者好像要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静。
草 自 生
鸟 自 鸣 恬淡的胸襟
3、滁州西涧
水 自 流 忧伤的情怀
舟 自 横
六、诗歌主旨
《滁州西涧》这首山水诗写了春游西涧和晚雨野渡所见，反映诗人要在急剧变化的潮流中去寻求一点自由和安静，表露出作者恬淡的胸襟和忧伤的情怀。
板
书
计
划
草 自 生
鸟 自 鸣 恬淡的胸襟
滁州西涧
水 自 流 忧伤的情怀
舟 自 横
教
后
记
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