九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春雪》公开课教案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文教案.doc

《沁园春·雪》公开课
教学目标
1.朗读全词，梳理内容。
2.品读词句，体会意境。
3.诵读词文，领悟情感。
教学重难点
体会作者的思想感情，领悟词人的伟大抱负。
教学过程
一、导入环节（2分钟）
（一）导入新课，板书课题（1分钟）
同学们，从古到今，爱赏雪，爱用诗词、文章咏雪的人，数不胜数。我国伟大的无产阶级革命家、政治家、诗人毛泽东对雪景有着特殊的爱好。毛泽东爱雪，自然也会写雪、赞雪，今天我们就一起来学习他的《沁园春·雪》。
(二)出示教学目标（1分钟）
1.朗读全词，梳理内容。
2.品读词句，体会意境。
3.诵读词文，领悟情感。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。
二、先学环节（15分钟）
（一）请同学们根据学习要求，自主学习。(提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。)
1.结合资料链接，了解有关本首词的写作时间、地点及写作该词的具体背景。
2.大声朗读课文2遍，读准字音，读好停顿。
3.再读课文，找出上下阕的领起字眼，用简洁的语言概括上下阕的内容。
（二）根据要求完成自学检测，相信我能行！
要求：
1．自主完成自学检测题。
2．完成后，组长组织对桌交换，根据答案互相批阅。
3．用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。
自学检测题：
1．给下列加点的字注音
沁园春（  ）   莽莽（  ）  素裹（  ）   妖娆（  ）  稍逊（  ） 分外（  ）
成吉思汗（  ）    数风流人物（  ）    今朝（  ）    风骚（    ）
2．的上阕描写了 ，领起上阕内容的字眼是 ，领起的内容是
。下阕写
，领起下阕内容的字眼是 ，领起的内容是 。
（三）我的疑惑
在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。
3.朗读展示，要求读准字音，读准停顿。其他同学听读，然后评价。
点拨答案：2.北国壮丽的雪景    望    长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高    评说历代英雄，抒发作者的胸怀和抱负    惜    秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕
三、后教环节（15分钟）
在文中勾画出你特别喜欢的词句进行赏析（可借鉴学过的诗歌炼字的方法），在文中做好批注，并有感情的读出来。
要求：
1.请同学们根据学案指导首先朗读课文，在课本上做好批注
2.然后小组内展示，修改完善后准备在班里展示。
展示时采用下列句式说话：
我喜欢 一句，原因是 （可以从用词、修辞、写等方面入手分析）
点拨：示例1：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”这一句，这一句中“舞”和“驰”两个字把冰雪覆盖的高原写活了，赋静景以动态，把冰封雪盖的群山高原写活了，使之生机勃勃，生动活泼。
示例2：我喜欢“山舞银蛇，原驰蜡象”这一句。它运用比喻、拟人手法，化静为动，它运用以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折；以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾活跃，二字极为传神地将冰封雪盖的群山高原写活了，使山和原显得生动、形象、活泼。
示例3：我喜欢“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。同时，还运用互文的修辞，构成语言的对称美，使词的意境更加开阔。
示例4：我喜欢“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”这一句，“惟”字，强调了白茫茫的壮阔景象是唯一的景象。“顿”字，则写出黄河变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。此四句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。
示例5：我喜欢“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，这一句运用想象，与前十句写眼前的实景形成对比，想像雪后晴日当空的景象，把江山美景比做“红装素裹”少女，赞美之情溢于言表。
示例6：我喜欢“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这一句。“竞”是“争着”的意思字，一个字写出了英雄之间激烈的争斗，写出了一代代英雄的相继崛起和衰落的经历。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。这一句起到承上启下的作用，使全词浑然一体。
示例7：我喜欢“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”这一句。句子以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判。然而措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
四、训练环节（13分钟）
（一）有感情的诵读这首词。
要求：
1.自主大声的有感情的诵读。
2.小组内采用自己喜欢的方式有感情的诵读。
3.班内展示。
（二）自我反思
1.我的收获：
2.我的易错点：
结束语：《诗人领袖》你用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长一行。常于马背上构思，便具有了战略家的目光。战地黄花，如血残阳，成了最美的意象。有时潇洒地抽烟，抬头望断南飞雁，宽阔的脑际却有大江流淌，雪天更善畅想，神思飞扬起来，飘成梅花漫天的北国风光。相信你是最严肃的诗人，屈指数算，一首气势磅礴的诗，调动了半个世纪的酝酿。　轻易不朗诵，天安门城楼上只那一句，便成了世界的诗眼，嘹亮了东方！
链接：
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量的诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一个伟大的革命家的情怀。代表作有《沁园春雪》《七律 长征》《七律 人民解放军占领南京》等。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
1936年2月，日本帝国主义继侵占东北三省以后，又将魔爪伸向华北。蒋介石则迎合日本帝国主义的要求，继续实行不抵抗政策。国家和民族处于危急存亡之秋。与此同时，遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
板书
沁园春·雪
毛泽东
上阕： 动静结合（实写）
想像描写（虚写）
下阕：议论、抒情
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