名著《西游记》导读素材.doc

本课教学亮点（教学创意）说明

课题
名著推荐与阅读——《西游记》（第二课时）
单位
东莞市华侨中学
姓名
丁莉
教龄
13年
学历
本科
职称
初中语文一级教师
本课教学亮点（教学创意）说明

对初三的学生而言，《西游记》是比较熟悉的一部古典名著，但学生熟悉的仅仅是情节，对内容的整体把握、对人物形象的分析、对艺术手法的赏析等还是比较肤浅。因此，教师决定带领学生来一次“游记”：一起远望《西游记》，一起走进《西游记》，一起凝思《西游记》。
全部课程分为四个课时，本节课是第二课时。这一课时的学习目标是：用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，欣赏精彩片断；简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
本节课采用了“完全开放式”初中语文教学法：让学生自学、小组讨论、归纳总结等，让学生在看似熟悉的情节中不断挖掘新知识，让学生对人物评价有了系统化的认识， 从而激发了学生广泛阅读名著的兴趣，熏陶了情感、鼓舞了精神。

名著推荐与阅读---《西游记》教学设计（第二课时）

学习内容：人教版九（下）名著导读
教学设想：对初三的学生而言，《西游记》是比较熟悉的一部古典名著，但学生熟悉的仅仅是情节，对内容的整体把握、对人物形象的分析、对艺术手法的赏析等还是比较肤浅。因此，教师决定带领学生来一次“游记”：一起远望《西游记》，一起走进《西游记》，一起凝思《西游记》。全部课程分为四个课时，本节课是第二课时。
学习目标：
1、用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。
2、简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。
学习重（难）点：
分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟
课前预习：
布置学生阅读原著，略读与精读结合，并且把疑问记下来，以便上课时提出来讨论交流。考虑到是长篇名著，教师指导从人物形象、故事情节。
课堂学习：
一、 导入新课
请大家倾听一首歌曲（放歌曲《敢问路在何方》）。在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读名著。同学们读了名著导读，这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。
二、 再现第一课时内容（略）
三、 检查“预习质疑”
四、 活动一：了解全书内容，熟悉精彩片段
1、请同学概况这部书的内容
明确：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，经历了九九八十一难，最终取回了真经。
2、精读片段，探究下列问题

（1）“美猴王”的称号是怎么得来的？
明确：石猴取得了花果山，带众猴居住花果山，并高登王位，将“石”字隐去，唤作“美猴王”。
（2）“美猴王”为什么又叫“孙悟空？” 行者”之名又是如何来的呢?
明确：祖师见他无父无母，长相像个猢狲，就叫他姓“孙”，取名“悟空”；悟空从五指山出来，跟随三藏去西天取经，三藏为他取名“行者”
（3）铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？
明确：因为孙悟空与铁扇公主的儿子圣婴大王红孩儿有些过节，因而铁扇公主仇视孙悟空不肯把芭蕉扇借给孙悟空。
（4）孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？
明确：铁扇公主是牛魔王之妻，牛魔王“当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。”所以称铁扇公主为嫂嫂。
（5）这部小说的主题是什么？
明确：小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。 展示了社会的真善美与假恶丑。
五、 活动二：分析人物形象，体会社会人生
1、 从唐僧师徒四人中选一人，结合情节对所选之人作出评价。
（1）教师引导学生可以按照“我最（不）喜欢________（人物），因为______（特点），可以从_______________（故事、情节）看出”来组织语言。
明确：如：我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云驾雾，变化无穷。 他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（玉酒），盗了太上老君的（仙丹）,八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。一路上力战妖魔，就取回真经，修成正果。  
（2）学生分小组讨论后形成书面文字。可分小组回答，学生互评，教师小结。
2、和孙悟空、猪八戒这一猴一猪比较起来，第三位徒弟沙和尚显得故事较少，生气不足，那么在整个故事上如果没有了沙和尚行不行？
学生小组讨论，教师点评
明确：不行，因为当孙行者和八戒闹矛盾的时候，须由他出来劝说调解，两位师兄外出时，就由他陪伴师傅，如果没有了他，唐僧就危险了，经也取不成了。所以沙和尚是不能缺少的一位人物。
3、辩论
（1）教师引导学生进行“猪八戒之辩论”，并展示出“反方”观点。要求学生以“正方”身份进行反驳。
反方：猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙，而且还经常搬弄是非、耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色是一个贪生怕死、自私自利的人。
反方：_________________________________________________________________
（2） 学生小组讨论，推荐中心发言人。
4、 教师小结，归纳人物评价的方法
明确：（1）要全面、辩证、一分为二；（2）要客观、公正、实事求是；（3）要学会欣赏别人；（4）不能以偏概全 ，一叶障目。
六、知识问答---《西游记》知多少
1、《西游记》的作者是谁，什么朝代哪里人？
明确：.吴承恩；明代江苏淮安人。
2、该书有怎样的现实意义？
明确：展示了社会的真善美与假恶丑。
3、取经的师徒四人指哪四人？
明确：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
4、孙悟空最后得到了怎样的光荣称号？
明确：斗战圣佛。
5、你能说出6个妖魔的名字吗？
明确：牛魔王平天大圣　蛟魔王复海大圣　鹏魔王混天大圣　狮驼王移山大圣　　猕猴王通风大圣　禺狨王驱神大圣　黄风怪黄毛貂鼠　白骨夫人白骨精　　罗刹女铁扇公主　圣婴大王红孩儿　虎力大仙黄毛虎　六耳猕猴假悟空
6、最能体现孙悟空反抗精神的是什么情节？
明确：大闹天空
7、唐僧是一个怎样的人？
明确：唐僧心地善良，信仰坚定，到西天取经勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，从来没有动摇过。但唐僧分辨不出妖魔鬼怪，太糊涂，太慈悲，离开徒弟连饭也吃不上。
课后作业：
1、完成读书卡片。
读书卡片
所选作品:_______________________
主要人物:_______________________
相关情节:_______________________
人物评价:_______________________
2、“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
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