湖南省隆回县万和实验学校九年级语文上册 第18课《陈毅市长》教案（教师用） 语文版.doc

第18课《陈毅市长》教案
教学方法和手段
采用自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。
课时安排：二课时
学习过程：
预习案
教材助读
一、有关话剧：一种以动作和语言为主要手段的戏剧形式 。
1、舞台提示：由于演出的需要,剧本里有一 些说明性的文字。
包括人物表、时间、地点；服装、道具、布景；人物的表情、动作、上下场。
2、人物自身的台词：对话（对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
二、有关作者作品：
1、沙叶新简介：当代剧作家，回族，1939年出生于江苏省南京市。1961年毕业于华东师范大学中文系，后进上海戏剧学院创作研究班。1963年分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。现任上海人民艺术剧院院长。发表的剧本有《一分钱》《焦裕禄》《假如我是真的》《论烟之有用》《陈毅市长》等十多个剧本。其中《陈毅市长》获1980年话剧创作一等奖
2、陈毅（1901~1972），中国人民解放军创建人和领导人，军事家，共和国元帅。1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。参加了井冈山革命根据地的建设。红军长征后，留在赣粤边区领导游击战争。抗日战争时期，在组建新四军，建立起苏皖根据地。解放战争时期率领华东野战军抗击国民党五十万正规军。指挥了著名的孟良崮战役。参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。1949年5月，兼任上海市长。新中国成立后，先后任国务院副总理、外交部长、军委副主席等职。
3、全剧简介：
《陈毅市长》是十场话剧剧本。第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了\"到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的\"问题。然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。

三、自读课文，画出生字词，初步了解剧情，试着理出主要事件和人物.
1、注音：
闭门羹（ gēng） 驽钝 (nú) 揿钮（qìn） 赐教(cì) 筹划 (chóu)
2、解词：
深居简出： 才疏学浅：
痛心疾首： 礼贤下士：

四、.预习中不能解决的问题：

探究案
五、探究剧中激烈的矛盾冲突
1、陈毅的拜访顺利吗？一起来看看戏剧开端部分，进行分角色朗读。
提问：
① 在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？
归结：他们一见面就掀起波澜——一个登门拜访，一个闭门谢客。
② 他们初次交往有一段饶有趣味的谈话，从中又能看出人物怎样的个性呢？
这里的陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。
2、发展部分中的矛盾冲突是什么？从文中人物有代表性的语言或自己印象最深刻的地方，自由发表意见。
归结：两人的矛盾冲突依旧存在——一个严守“闲谈不得超过三分钟”，一个巧用“激将法”让对方自破其例。这里的喜剧化成分和人物的个性想必会再次吸引大家的目光。
3、陈毅是怎样把原本十分固执的齐仰之说服，并最终聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的？这是全剧的高潮和结局部分，请同学小组品味鉴赏：
——他先引用孟子的话，既而借用齐仰之自己的话，最后通过新旧社会的对比，动之以情，晓之以理，耐心说服了这位特殊的化学家。
六、探究剧中人物形象
1、从人物对话来评陈毅：
（1）我不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！
不凡的气魄、高度的自信
（2）鄙人是上海市的父母官，本市的市长！
我倒想起刘禹锡的《陋室铭》……
豪爽、泼辣而又不乏诙谐
（3）齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学，齐先生好象一窍不通。
激将有法
（4）唉呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。闲谈不得超过三分钟嘛。
欲擒故纵
（5）齐先生对我们共产党人的化学全然无知这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会变化成为新民主主义化社会……
妙语连珠、坚定坦率、机敏雄辩
（6）我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
求贤若渴
（7）我身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？我只是一个剂，一个催化剂哟！
风趣幽默
（8）我要马上赶到电厂去，连三秒钟也不能耽搁。
处事果断
2、 从人物对话来评齐仰之：
（1）工作的时候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！我早就申明过,政治与我是绝缘的,我也决不会溶解在政治里。不论谁，就是孙中山的请帖我也不去！
最近半年我要写书，谁来我也不接待！好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！
从不例外！
虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知！
潜心钻研、不问政治、拒绝接触、烦躁情绪、清高固执
（2）学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。
看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店..... 我几乎气昏了！
我一定效力，一定效力。
不， 不，现在就谈！现在就谈！
没关系，我们可以秉烛夜谈。
三天三夜！
求知心切、坦诚质朴、追求进步、热爱真理、一心报国
七、探究舞台提示的作用
1、陈设、道具
（1）[化学家齐仰之的家。这是一间简陋破旧的卧室兼书房。地板残缺不全。书桌上堆满书籍和化学仪器。墙上除贴着一些化学图表外，
介绍时间、地点
指明身份——是一位深居简出、潜心科研的化学家
（2）还贴着一张醒目的条幅，上书：闲谈不得超过三分钟。
说明他埋头钻研，无意接待来客

2、神情、动作
（1） 急促的电话铃声充耳不闻 大皱眉头，拿起话筒
将电话挂上，坐下继续工作
揭示了他清高、固执的性格及急躁情绪
（2） 乒的一声将门关上　气冲冲去开门　
请陈毅进屋 请陈毅坐下　连忙拦住　点燃蜡烛　
展示了矛盾的发生、发展、变化和解决的情节，层次分明，脉络清晰

合作讨论：围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？
“闲谈不得超过三分钟”对刻画人物形象、推动情节发展以及表现作品主题，都起到画龙点睛的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后撕掉字条，愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。

九、据文本、妙想象
根据剧本情节及人物性格特点，试对下面情景发挥想象进行设想：陈毅走后；齐仰之建药厂；一年之后，陈毅再次来访齐仰之……

课堂检测
精段阅读训练
选段：从“齐仰之：你们真的要办药厂！”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”（详见课文）
阅读训练题设计：
（1）解释下列加线的词：
①只可就见（ ） ②不可屈致（ ）
③枉驾来访（ ）
④礼贤下士（ ）
（2）“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自典
故（ ）一语，表现陈毅

（3）齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（ ）
A.固执急躁 B.自我醒悟 C.认识正确 D.爱国情感
（4）语段中“化学”比喻（ ）；
“碱性”比喻（ ）；
“中和”比喻 （ ）；

（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！

教学探讨与反思：