（达州专版）八年级语文上册 第四单元 综合性学习 我们的互联网时代教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案.doc

综合性学习  我们的互联网时代

教学目标
知识与技能
了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。
过程与方法
学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，能够正确使用网络，提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。
情感、态度
与价值观
既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务；抑恶扬善，享受健康的网络生活。
学法
指导
查资料——小组合作探究

教学过程

教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！
环节二

合

作

探

究
1．网络语言小研讨
(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书中的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
网络语言：
（1） 伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。
（2） 我从不以强凌弱，我欺负他之前真不知道他比我弱。
（3） 都想抓住青春的尾巴，可惜青春是只壁虎。
（4） 哪里跌倒，哪里爬起，老是在那里跌倒，我怀疑那里有个坑！
（5） 我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。
（6） 人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。
（7） 好久没用笔写过字了，不写不知道，一写吓一跳：火星文。
（8） 不求门当户对，只求感觉到位。
（9） 如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。
（10） 一分钱一分货，稀饭吃了不经饿。
（11） 唉，这人要一没正形，连头痛都是偏的。

环节二

合

作

探

究

环节二

合

作

探

究

（12） 混社会这个体力活儿，讲究四门功课：闪转腾挪。
（13） 我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。
（14） 从天堂到地狱，我路过人间！
（15） 将错就错，或者将计就计了，反正将就了。
（16） 上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。

2．电子阅读面面观
(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学、老师、家长、亲友等。
(2)回收、统计、汇总、分析、发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
问卷对象

电子阅读的方式

时间

与纸质阅读相比的比例

电子阅读的优缺点

你的结论或建议

3．用互联网学语文
(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。
(2)小组合作：搜索有关散文各方面的知识，制作《关于散文》小册子。
(3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。

4.现在，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你能说说下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。
给力    蜗居    微博    雷人  豆你玩

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5.随着“给力雷人”“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，很多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点?试作说明。
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参考答案：
4.给力：有“给劲、带劲、有帮助、有作用、加油”等意思。 蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生活空间，是“小天地”。也指蜗在自己租的房子里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，很少和人交往。 微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简单地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句话。 雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。 豆你玩：形容绿豆、红豆、黑豆价格一路飙升，超出合理范围。    
5.示例：我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。（本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。）
环节三
点
拨
归
纳

网络语言小研讨
电子阅读面面观
用互联网学语文
环节四
拓
展
延
伸
1.了解网络的发展史以及现今网络发展的概况。
2.课外进行有关网络用语的调查，并撰写报告。

教学反思

本次活动中，通过搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习，同学们明确地认识到互联网是把双刃剑：用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用得不好，它是潘多拉的魔盒，会给人类带来无尽的伤害。同学们对互联网有了一个比较理性的认识，能够扬长避短，能够有效利用网络帮助我们的学习和生活。