1、九年级语文上第三单元复习课教案
一、复习目标确定的依据
1.课程标准：
（1）对小说的复习要求是“了解小说阅读的考点及常见题型”并“熟练掌握小说的答题技巧”。
2.教材分析：
小说阅读是河南中招的常考题型，主要考查学生对人物形象的把握。
3.中招考点：
河南中考对小说的考察主要从理清小说的情节、对人物形象进行简单的分析评价、能对小说中的环境描写作用进行分析等三个方面入手，学生在备考中应在这方面多努力。
4.学情分析：
九年级学生在复习时，对小说的常识有了一定的了解，但对小说阅读题的答题方法还比较陌生。
二、学习目标
1、积累重点词语，能说出重点作家及其相关作品。
2、复
2、习塑造人物形象的方法及其作用，把握环境描写的作用，能总结并运用这种方法解决此类问题。
三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过归纳检测，让学生完全掌握重点词语及作家作品。
2.针对目标2，设计两个活动：通过合作交流，能总结出分析人物形象、环境描写的方法及其作用，并运用所学方法解决相关问题。
四、教学过程
复习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
学习目标一、积累重点词语，能说出作家及其相关作品。
3、
学习目标二：
环境描写的作用
第一课时
复习指导（一）：
内容：字词过关。
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
要求：
复习检测练：
1． 能够正确掌握本单元重点字词的音、形、义。
复习指导（二）：
内容：了解作家作品
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
复习检测练：
分别找出并归纳本单元我们所学的作家作品：
复习指导（三）
内容：小说阅读要点：
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
4、
时间：5分钟
（1） 小说常识：
（2） 人物形象塑造的考查，解题思路应分四步走：
①首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
②然后划出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
③接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。
④最后选择恰当的词句表述出来。
第二课时
复习指导一：
重点课文知识梳理、总结
复习内容 课文：《故乡》
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
复习检测：
《故乡》主要运用什么写作手法？
对比
20年
5、前后故乡的对比(自然环境和社会环境）
20年前后人物的对比（闰土和杨二嫂）……
复习指导（二）
环境的作用
内容;
以《我的叔叔于勒》为例
方法：独学、对学、交流、展示、教师点拨、找出规律，归纳方法要点。
时间：5分钟
复习检测
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。
上面两段文字分别是什么描写，有什么作用
第一处：环境描写，景色明丽，写出了当时风景美丽，衬托他们去哲尔赛岛心情的愉快。
第二处：运用环境描写，衬托人物失望、沮丧的心情
学生能够掌握
6、中考常见字词。
学生能够准确说出初中学过的鲁迅先生的作品及其出处。
学生能说出分析人物的方法及人物在文中的作用，并运用这种方法解决此类问题。
学生能说出课文的主要写作手法及其 作用，并运用这种方法解决此类问题。
学生能说出环境描写作用，并运用这种方法解决此类问题。
1．学生能够通过复习掌握常见的文学常识。
2、掌握小说的常识;理清情节、评价人物形象。
3、分析人物形象答题思路:
人物+性格、品质特征+形象的意义。
某一人物在文中的作用：
①（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘
7、托作用：映衬或反衬；
②（情节上）推动某一情节的发展；
③（主题上）凸显某种主题
要点归纳
对比手法作用的答题格式：通过------和------的对比，更突出了------的特点。
要点归纳自然环境描写作用：
①交代故事发生的时间、地点、背景；
②渲染气氛；
③表现人物身份、地位，烘托突出人物的性格、心理，预示人物命运；
④推动故事情节发展；
⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征；
⑥托、暗示、深化主题
社会环境描写作用：
①人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等②影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，暗示主题
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