九年级语文上册 第六单元 25《一双手》教案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文教案.doc

《一双手》
◆ 教材分析

《一双手》是九年级语文上册第六单元中的第25课，第六单元为自由读写单元，主题是读书动笔，由四篇现代文，一首现代诗和两首古代诗歌构成，从内容来看，本单元四篇课文和艾青的现代诗都围绕着“绿”组材；从读书方法的指导来看，本单元着重培养学生读书动笔，进行圈点批注的习惯；从文体角度来看，其中三篇课文属于散文，一篇说明文。
　　本课是一篇散文。作者通过对普通林业工人张迎善一双手的细致刻画，塑造了一代林业工人不畏艰辛，无私奉献的感人形象。本文主题集中，特点鲜明，行文流畅。
【知识与能力目标】
了解林业工人张迎善手的特点。
【过程与方法目标】
学习本文抓住人物特征刻画人物形象的方法。
【情感态度价值观目标】
理解林业工人对造林事业无私奉献的精神，激发对劳动者的热爱之情。
【教学重点】
1、学习圈点批注的学习方法，逐步养成读书动笔的好习惯。
2、了解林业工人张迎善手的特点。
【教学难点】
学习本文抓住人物特征刻画人物形象的方法。
◆ 课前准备
◆

1. 制作多媒体课件。
2. 熟读课文。
3. 让学生课前预习
4. 背诵◆ 教学过程

一、 创设情景，激情导入：
ppt展示各种手的图片，学生欣赏图片
教师寄语：学习是首快乐的歌，同行一路是你和我。让我们勇敢地挑战， 让我们愉快地合作。
二、初读课文，扫清障碍：
1、熟读课文，读准字音。（ppt展示）
xīng sōng gǎo jiǎn Shǎng guǒ
惺忪 镐 老茧 垧 裹
三、细读课文，整体感知：
（一）整体感知，认识“一双手”
用自己喜欢的方式快速阅读课文，圈点文中的关键词，并按照提示要求填充。
本文写了 的一双手 (提示：所写人物、职业、年龄)
明确：本文写了32岁的林业工人张迎善的一双手。
（二）细读课文，解读“一双手”
1、找出文中具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。
2、说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双 的手，你看： 。”的句式交流。
(方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证 )
示例：这是一双又黑又粗的手，你看：它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
3、根据以上概括，能否用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。并根据课文说说你的理由。
明确：总体印象：奇 丑(饱经沧桑……)
理由：为多栽种树木完全不顾自己的手。(一天栽1000多棵树，一天得往土里插三四千次。栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧，生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。) 配有茫茫大森林图片ppt展示。
4、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？
请再次用“这是一双 的手”的句式，谈谈你的深层感受。
学生自由完成，成果跟大家分享，教师示例：
创建绿色宝库的手；
创造美的手；
造福后代的手；
造福全人类的手……
文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者
四、精读（选读）课文，深入感悟：
（一）文章平中见“奇”，天下第一奇手，奇在哪里？
明确：1、简直是半截老松木；
2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；
3、掌面鼓皮样硬，一只手就向一根老甘蔗；
4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；
5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；
6、手坚硬耐搓。
总结：这是一双创造绿色宝库的手。通过手想像，抒发感受，赞颂其人。说明这双手是为祖国做出了巨大的贡献，美化祖国，造福人类的手。
（二）此刻，你对张迎善同志一定有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？
概括：文章塑造了一个 的人。
文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。
（三）品味课文，感悟“一双手”
文章平中见“奇”，试找出文中值得鉴赏的语句，摘抄并赏析。
(1)栽树是手活，……要保证苗苗不窝根……栽一棵苗，手得往土里插三四次。
(2)这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。
(3)这是一双创造绿色宝库的手。
(1)栽树是手活，……要保证苗苗不窝根……栽一棵苗，手得往土里插三四次。
不仅包含张迎善丰富的植树经验，更表现他对树苗的深厚感情，让我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。
(2)这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了磨透了。
用“铁铸”和“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分表现张迎善手的坚硬和他坚忍不拔的精神。表现了作者由衷的赞美。
(3)这是一双创造绿色宝库的手。
说明这双手是为祖国做出了巨大的贡献，美化祖国，造福人类的手。
五、课堂练习:
假如张迎善被评为2010年感动中国的十大人物之一，请你借鉴下面两段颁奖词，也为他写一段颁奖词。
(提示：强调这双手创造绿色的意义，80字左右 。)
材料示例：
毕生梦想消除饥饿袁隆平
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
霞蔚长空警魂不朽任长霞
她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！
教师示例：
创造绿色不畏艰辛张迎善
他是躬耕绿野的拓荒人，他普通得就像一棵树，却拥有一双奇特的大手，短短几年间，他用这双手使河水变清、荒山变绿，他用这双创建绿色宝库的手，谱写了一曲默默无闻、不畏艰辛、无私奉献的劳动者之歌。
六、课堂总结：
实事求是地面对生活中的美与丑，科学地评价周围的一切，让我们的世界变得更加美丽纯净。
七、作业布置：
　 回想自己生活中最熟悉或印象最深的人，抓住人物最具特征部分，多角度地细致准确地描写出这个人物形象。

略。