1、
课题：《艺术品》
《艺术品》（1课时）
课前预习：
了解作者的相关常识，朗读课文。
完成《语文助学》预习积累部分。
相关课程标准：
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：
1.了解作者生平及相关知识。
2. 体会本文精彩的与语言描写，揣摩人物性格。
3. 学习本文的写作技巧,续写本故事。
评价任务：
采用朗读的方法，初步感知内容。
小组合作，借助问题完成目标二的达成度。
教学设计：
一、导入
2、
上节课我们学习了《麦琪的礼物》，请问，它给我们讲述了一个怎样的故事？讲了一对贫贱夫妻在圣诞节互赠礼物的故事，他们肯为爱牺牲、付出，让我们从中感受到了人性的美。今天我们还将学习一篇与礼物有关的故事，契诃夫的《艺术品》。板书课题。
二、初读课文，自主解决问题
1.作者简介
《艺术品》选自《 》,作者______.是______世纪___国著名的批判现实主义作家,他与____国的_______, ____国的______被并称为________________.
契诃夫的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了
3、沙皇的专制制度。代表作有
《装在套子里的人》《小公务员之死》 《变色龙》
2.读出下列红色字的读音
腋 下 ( ) 擤 鼻子( )
撩人心弦( ) 乌烟瘴气( )
神采焕发( ) 战战兢兢( )
三、再读课文，整体把握。
1.一句话概括本文的情节
萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。
2、医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是
4、什么？
明确：反应的基本模式是高兴的接受后经国激烈的思想斗争后再转送。
3、文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？
明确：喜欢。因为烛台上有两个装束的夏娃一样的女人，他们不敢留下来。
4、作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？
明确：作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。
四、拓展练习
1.当烛台再次被送回医生手里时,医生为什么目瞪口呆?他想说些什么呢?写出来好还是不写出来好?
2.烛台可不可以再送下去?为什么?
五、布置作业。
1、语文助学学习测评
2、读完本文后你有什么启示?
六教学反思：
分析的过程就是认识文章内在艺术的过程，分析应当抓住具体的语句进行咀嚼，才会具体落实到语文能力的训练上。
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