贵州省遵义市第六中学八年级英语下册《Unit 7 Would you mind turning down the music》教学设计 人教新目标版.doc

《Unit 7 Would you mind turning down the music》 
一、教材分析
本节课的教学内容是新目标英语八年级下册第七单元Would you mind turning down the music?第一课时Section A 1a-1c。本课通过“学会提出请求”及“学会表示歉意”这两个话题，设计了相关的语言情景。本课呈现的语言目标是：Would you mind doing sth ? Would you mind not doing sth ?及其回答，然后设计了听力活动、两两结对活动以及小组活动，从听、说角度训练了本课的核心句型。
二、教学思路与设计
按照六中的六部教学法：情景导入、目标展示、自学互动、精讲点拨、测评训练、课堂小结的高效课堂的要求。我的教学思路设计如下：
导入设计：师生问候之后，用“could you please”句型叫学生完成几个动作，如：Could you please close the door/window? Could you please move your English book?等。八年级的学生已学过“could you please”句型，“Could you please”表示委婉的语气，礼貌的请求，与本课的Would you mind?“学会提出请求”内容相似，所以，用这个句型导入本课，我认为是合理的。接下来的教学思路设计是展示课题，呈现学习目标；让学生学习本课重点句型，然后设计了听力活动、两两结对活动以及小组活动，从听、说、写角度训练了本课的核心句型。
三、教学目标分析
1、知识目标：
掌握以下这些单词及短语：
not at all  turn down  yard  right away
初步学会运用句型：Would you mind+doing…?
Would you mind not +doing …？句型
及其答语：
No, not at all
Not at all. I will do it right away
Sorry. I will do it right away
Ok. I’ll do them in a minute.
2、技能目标：
学习通过对句型进行观察、归纳、分析进行信息处理，获取结论的学习方法。
3、情感目标：
在与他人交流时，学会使用有礼貌的语言，体现深度的文化教养。
七、教学准备：
多媒体课件、录音机、磁带
八、教学过程设计：
Step 1: 情景引入：
教师活动：用“Could you please” 句型叫几个学生完成几个动作，复习“Could you please”表达法：表示委婉的语气，有礼貌的请求。导入本课题，板书课题Unit7 Would you mind turning down the music?呈现本课学习目标。
学生活动：部分学生根据教师的指示完成动作，复习“Could you please”表达法，进入新课学习，了解本课学习目标。
设计意图：用 “Could you please”表示委婉的语气，礼貌的请求，与本课的Would you mind?“学会提出请求”内容相似，所以，用这个句型导入本课，呈现了知识的联系性。通过让学生完成几个动作，激发学生学习的兴趣，以良好的状态进入本课学习.
Step 2 合作探究：
教师活动：用多媒体呈现本课句型Would you mind…?与Would you mind not…?句型，让学生观察、讨论、归纳出结论。
学生活动：观察本课句型，讨论、归纳出结论：Would you mind +doing与Would you mind +not doing。
设计意图：培养学生的自主学习与观察、归纳的能力。即自学互动。
Step 3 精讲点拨：
Would you mind doing sth.表示礼貌的请求得到许可的用语。“请你做…你是否介意？”、“请你做…...好吗？”， 是一种比较客气的表达方式。
eg. Would you mind opening the window?
你介意打开窗户吗？
如果要表示“请你不要做…你是否介意？”、“请你不要做…好吗？”，只需在doing 前面加not。
eg. Would you mind not sitting in front of me?
请你不要坐在我前面好吗？
如果同意表示不介意时，可用如下用语来表达： Certainly. / Of course not. / Not at all. / No, not at all.

Step 4 师生互动、生生互动
教师活动：组织学生操练本课对话，鼓励学生起来演示对话。
学生活动：全班操练，小组操练，学生两人一组操练。
设计意图：通过操练对话，使学生更加熟练运用Would you mind…?与Would you mind not…?句型。
Step 5 听力测评
教师活动：组织听力学习，播放听力材料，核对学生听力练习答案。
学生活动：听听力材料，完成听力练习，核对听力练习答案。
设计意图：检测学生对Would you mind…?与Would you mind not…?句型的听力能力。
Step 6 本课小结：
教师活动：通过本课的学习，你们主要学习了哪些词汇?什么句型？
学生活动：学生自主总结本课学习的主要内容，评价自己的启示与收获。
Step 7 拓展训练：
教师活动：用多媒体呈现Would you mind +doing与Would you mind +not doing句型的相关练习，让学生当堂练习，教师在班内走动不时从旁点拨，对学生的答案进行核对、评价。
学生活动：根据观察得出的结论，进行习题操练。组内同学讨论。各组代表到黑板写出答案。
设计意图：通过练习，检测学生对所学句型是否掌握。对学生的学生成果进行评价，对学生起到激励的目的。