山东省烟台20中九年级语文 《谈读书》教学设计.doc

烟台二十中谈读书课时教学设计
课题
谈读书
课型
新授
教
学
目
标
知识与
能力
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

过程与
方法
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。

情感态度与价值观
3积累文中出现的精辟的句子。

教学重点
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2、比喻论证、对比论证等方法的运用。
教学难点
本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。

教学方法
合作探究法，讨论法
教学用具
多媒体
板
书
设
计
谈读书
正面说读书有三种不同目的怡情、傅彩和长才
第一层：阐述读书的正确目的：
反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究
第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”
第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

教学过程
教师活动
学生活动
一、导入新课：
你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。
二、授新：
1、简介作者
培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
2、读一读，记一记：
怡情傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵
3、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？
第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。
第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
4、作者认为读书的目的有那些？
从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
5、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？
比喻论证；说明读书可以补天然的不足；使其文章更显生动形象，通俗易懂。
6、读书的作用是什么？
读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
7、论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？
归纳说理、举例论证。
8、作者指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。这里使用了什么论证方法？
类比论证、举例论证。
9、文中还使用了什么论证方法？
正反对比论证。
三、教师小结：
本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。
在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。

看大屏幕，默记作者的相关资料

查字典解决生字生词，
小组长抽查

回答下列问题：作者是从哪几个方面谈读书的

分别举出所用的论证方法

体会小结的内容，回顾课文内容
教
学
反
思
在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的板书来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识，从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表达能力。考虑初三学生的应试需要，在授课过程适时教给学生答题方法，如在“找话题，谈看法”环节，指导学生应先确立鲜明的观点，再找到有力的论据，并运用恰当的论证方法来完成对话题的论述。这就是议论文考查开放性题型时应注意的应试技巧。在与学生交流时，耐心倾听，不随意否定学生的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。