2024-2025 年度小学德育工作总结范文 (2).docx

2024-2025 年度小学德育工作总结范文
岁月如梭，光阴的故事在时间的画卷上绘就了我们不懈奋斗的壮丽篇章。德育，犹如一座屹立不倒的灯塔，在教育的海洋中引领着我们破浪前行，照亮孩子们全面成长的逐梦之旅。我校始终坚守立德树人的初心与使命，致力于打造一个充盈着德行之光的校园环境，让每一位小学生都能在这片沃土上茁壮成长。回顾本学期的德育工作，学生发展中心紧密围绕学校的发展大局，以创新的思维和务实的行动，推动了德育工作迈向新的高度，实现了既定目标，收获了累累硕果。
现将本学期德育工作的精彩瞬间与深刻感悟总结如下：
一、德育课程繁星点点，照亮孩童智慧之旅
课程，是立德树人的重要载体，是培育学生美好品德的肥沃土壤。我校深刻认识到，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须在课程建设中融入德育元素，让每一堂课都成为滋养学生心灵的甘露。
我们精心构建了多元化的德育课程体系，将班队课、心理健康课、体育课、劳动课、艺术课、阳光大课间、社团活动课、社会实践课等融为一体，形成了一张错落有致、层次分明的德育网络。在语文课堂上，我们引导学生深入解读经典文学作品，从《红岩》的英勇不屈到《草房子》的纯真友情，让学生在文字的世界里感受人性的光辉与美德的力量。在数学课上，我们不仅教授知识，更引导学生学会严谨思考、勇于探索，培养他们面对困难时的坚韧与毅力。艺术课堂则成为了学生放飞梦想的舞台，无论是音乐的旋律还是色彩的碰撞，都让学生在美的熏陶中学会欣赏、学会创造，更学会了坚持与创新。
我们鼓励教师深入挖掘各学科中的德育资源，将德育融入日常教学的点点滴滴。在历史课上，学生们通过了解中华民族的历史变迁，增强了民族自豪感与责任感；在科学课上，学生们在探索自然奥秘的过程中，学会了尊重事实、追求真理的科学精神。每一堂课都像是一颗璀璨的珍珠，串联起学生品德成长的璀璨项链。
二、日常管理细雨滋润，滋养品德沃土繁花盛
学风建设是一项系统工程，需要持之以恒的努力与坚持。我校始终将常规管理作为培育学生良好行为习惯的重要抓手，通过一系列细致入微的举措，营造了一个积极向上、和谐有序的校园环境。
我们制定了详细的学生一日行为规范准则，从入校时的礼貌问好到放学时的整齐路队，从晨诵时的专注投入到课间操的活力四射，每一个细节都凝聚着我们对学生品德成长的关注与期待。我们精心编订了新生入学教育校本课程，通过丰富多彩的入学仪式与活动，让学生在入学的第一天就感受到校园文化的魅力与德育的力量。
红领巾监督岗成为了校园中一道亮丽的风景线，他们以身作则、勇于担当，用实际行动践行着社会主义核心价值观。我们借助红领巾广播站开展了一系列主题宣传活动，从环保知识到法制教育，从心理健康教育到爱国主义教育，每一期节目都像是一股清泉，滋润着学生的心田。
校园环境是无声的德育导师，我们注重校园文化氛围的营造，让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人。我们精心设计了名人名言墙、励志故事廊等文化景观，让学生在漫步校园的同时，也能感受到文化的熏陶与美德的滋养。我们还定期开展班级文化建设评比活动，鼓励各班发挥创意、彰显特色，让班级成为学生品德成长的温馨港湾。
三、榜样力量星辰璀璨，携手伙伴共绘未来梦
榜样是力量的源泉，是前行的灯塔。我校深知，要营造优良的学风环境，就必须充分发挥榜样的示范引领作用。我们设立了教师风采墙、班级德育评比栏、笑脸墙等多元化的榜样展示平台，通过大力宣扬身边的好人好事与优秀事迹，激发了学生的向上向善之心。
每周一星、每月一榜样等评选活动成为了校园中的热门话题，学生们纷纷以身边的榜样为标杆，努力提升自己的品德修养与学业成绩。我们注重评价的多元化与全面性，不仅关注学生的学业成绩，更看重他们在品德修养、社会实践、艺术体育等方面的突出表现。这些脱颖而出的榜样之星，成为了校园中最耀眼的明星，他们的光芒照亮了同学们前行的道路，激励着大家奋勇向前、追求卓越。
在榜样评选的过程中，我们还注重引导学生学会欣赏他人的优点与长处，培养他们的感恩之心与包容之心。我们鼓励学生们在榜样的引领下，学会自我反思、自我提升，让榜样的力量成为推动校园德育工作不断前进的强大动力。
四、德育团队矢志不渝，铸就灵魂工匠新辉煌
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求3学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们：教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
1.坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。
2.注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。
3.关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。
4.建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。
5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步，让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。
6.积极进行班集体文化建设。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。
7.充分发挥纽带作用。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。
“立德树人无小事，事事皆关育人情。”回顾这一学期的德育工作，我们既有成功的经验，也存在一些不足之处。今后，我校将持续探索行之有效的德育工作途径，充分发挥德育目标体系的导向性和针对性，强化德育训练的养成性，不断提升德育工作的实效性。

2024-2025 年度小学德育工作总结范文2
本学期，我校紧紧围绕立德树人这一根本任务，经过多年的沉淀积累，德育工作已初步构建起常态化的工作体系，正朝着专业化、规范化、实效化的方向稳步迈进。我们致力于打造全员育人、全程育人、全方位育人的良好德育工作格局，在育人过程中，着重落实对学生理想信念、中华传统文化、生态文明以及心理健康等重点德育内容的培育。多样化的育人途径是我校德育工作的一大亮点，我们在课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等方面持续深耕，让育人目标通过丰富多样的途径得以有效实现。
一、深化德育管理体系，构建育人新格局
（一）完善德育组织架构，强化责任担当意识学校高度重视德育工作的顶层设计，成立了以校长为组长、分管德育副校长为副组长的德育工作指导委员会。通过建立校级、年级、班级三级联动的德育管理体系，形成了纵向到底、横向到边的德育工作网络。特别是在本学期，我们创新性地设立了“德育导师制”，由优秀教师担任德育导师，对年轻教师进行一对一帮扶指导，有效提升了全校德育工作的整体水平。
（二）创新德育工作机制，激发育人新活力为打破传统德育工作中“就德育讲德育”的局限，本学期我们实施了"四位一体"德育工作新机制。通过课程育人、活动育人、文化育人和实践育人的有机结合，构建起全方位、多层次的德育工作体系。尤其值得一提的是“星光课堂”项目的实施，每月邀请一位优秀教师走上讲台，以生动的案例和深入浅出的方式，为学生讲述道德故事、分享人生感悟，受到了学生们的热烈欢迎。
（三）优化德育评价体系，提升工作实效性
本学期，我们对德育工作评价体系进行了全面改革，建立了“德育积分制”。这一制度将学生日常行为规范、道德实践、志愿服务等方面的表现量化为积分每月进行统计和表彰。同时，引入“成长档案袋”评价方式，通过收集学生在校表现的具体案例、活动照片、个人反思等多维度资料，形成更加客观全面的评价体系。这一创新举措极大地调动了学生参与德育活动的积极性，也为教师开展有针对性的德育工作提供了重要依据。
二、加强师德师风建设，铸就育人新标杆
（一）深化师德教育内涵，提升教师育德能力为进一步提升教师的师德修养，本学期开展了“师德大讲堂”系列活动。每月围绕一个主题，通过专家讲座、案例研讨、经验分享等多种形式，帮助教师深化6对教师职业道德的认识。特别是在"9月师德建设月“期间，我们组织开展了”我的教育故事"征文活动，收集整理了近百篇教育叙事，其中多篇作品在区级优秀教育故事评选中获奖，充分展现了我校教师的育人智慧和教育情怀。
（二）创新师德建设形式，营造良好育人氛围
本学期重点打造了“教师成长共同体”，以年级组为单位成立教师研修小组，定期开展教育教学研讨、班级管理经验交流等活动。尤其是“每周一课”活动的开展，让教师们在互相听课评课中不断提升教育教学水平，形成了良性互动的专业发展氛围。同时，我们还建立了“师德档案”，通过记录教师在教育教学过程中的感人故事和突出事迹，激励全体教师争做“四有”好老师。
三、推进课程思政建设，开创育人新路径
（一）深化课程思政理念，优化课堂育人效果本学期，我们将课程思政建设作为重点工作来抓，通过组织教研组集体备课、跨学科教学研讨等方式，深入挖掘各学科蕴含的思政元素。语文组开展的"诗词中的家国情怀“主题教学、数学组实施的”数学史上的爱国故事"系列课程，都取得了良好的育人效果。特别是科学组开展的“科技创新精神”主题教学活动，通过介绍中国科学家的感人事迹，激发了学生的科学兴趣和爱国情怀。
（二）打造特色德育课程，丰富育人内涵立足学校特色，本学期我们开发了“文化传承”系列校本课程。通过开设书法、国画、剪纸等传统文化课程，让学生在艺术实践中感受中华优秀传统文化的魅力。其中，“小小非遗传承人”项目尤为突出，学生们在老艺人的指导下学习泥塑技艺，不仅掌握了基本技能，更深刻体会到了工匠精神的可贵。
四、创新德育实践形式，拓展育人新途径
（一）实行自主性德育。开展“四自教育”:让学生学会自我教育、自我效劳、自我治理和自主活动。“四自教育”以班级建设为载体，立足于学生个性健康进展。
（二）重视体验教育。在学校开展的各类各样文化活动中增强学生的道德体验。把“体育节”、“艺术节”、“科技节”作为体验教育的重要载体。强调个体的切身经历和自我熟悉进程，重视人与人之间的明白得和合作，重视人内在情感的进展进程。
十年树木，百年树人。在今后的工作中，我校将进一步根据德育工作中的新情况、新问题，结合学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高自身的科研意识，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力。