1、
探索“四三”学习新机制
党的十七届四中全会强调要推进马克思主义中国化、时代化、大众化，用中国特色社会主义理论体系武装全党，开展社会主义核心价值体系的学习教育，建设学习型党组织。这为高校理论学习指明了方向。三峡大学党委着力在探索学习形式、学习方法、学习内容和学习阵地上下工夫，探索四三学习新机制，极大地提高了党员干部的素质和能力，促进了学校各项教育事业又好又快发展。
四三学习新机制的主要做法
建立三级学习制度。即学校党委中心学习组作表率，二级党委中心学习组为骨干，广大干部党员全体参与的学习制度。对不同层次的人员提出不同的学习要求，建立相应的学习档案，并将理论学
2、习纳入干部考核体系和竞聘条件。
规定三项学习内容。即学习中国特色社会主义理论体系、学习党的路线方针政策和国家法律法规、学习高等教育理论及现代管理知识。
推行三种学习方式。即向书本学习、向实践学习、向群众学习。向书本学习：坚持以两级党委中心组为主体的集中理论学习。年初制定学习计划，确定学习专题和学习读本，指定引读人，学习中先作主题引读，再围绕主题及学校相关问题开展研讨；向实践学习：组织专题调研，总结实践经验，形成改革思路；向群众学习：广泛开展建言献策活动，为学校改进工作、改善民生提供了重要依据。
构建三大学习阵地。即党校、求索论坛、索源网。加大校院二级党校建设
3、力度，选派干部参加教育行政学院、国家电网公司党校和省市党校等培训机构的各类培训学习，组织干部到政府机关、重点大学和大型企业挂职锻炼；开设求索论坛，设立名人讲堂，邀请校外专家学者来校演讲；组建学校理论学习宣讲团，年初拟定专题在网上公布，由各分党委选择，面向广大党员和师生宣讲；开设索源网，设立了红色视窗、学习园地、网上党校、校园调查等栏目，为干部自学提供信息化平台。
创建四三学习新机制带来的启示
坚持把思想理论建设放在突出位置，掌握和研究高校办学规律，不断提高政治意识和理论素养。加强思想理论建设是提高高校干部素质的永恒主题，高校领导干部必须具有政治上的敏感性、洞察力，牢牢把
4、握社会主义办学方向，树立强烈的政治意识；必须熟悉人才成长和培养规律，践行教育以学生为本、办学以教师为本的理念，具有清晰的办学思路；必须懂得现代大学的办学规律，能够正确把握高等教育在经济社会发展中的目标与定位，具有宽广的国际视野和战略眼光，能够面向世界和未来，把学校办出特色和水平；必须把崇尚实干和创新发展作为对干部素质的基本要求。
坚持把理论学习同中心工作结合起来，不断推动学校科学发展和谐发展。人才培养、科学研究、社会服务、文化引领是高等学校的四大职能，理论学习只有紧紧围绕学校职能中的重点和难点问题，研究学科前沿信息，把握国际国内高等教育发展趋势和时代进步的需要，破解发展难题，真正做
5、到学以致用、学用相长、指导实践、推动工作，才能收到事半功倍的效果。
坚持把理论学习同解决民生问题结合起来，不断增强理论学习的针对性和实效性。在加强和改进政治理论学习方面，始终坚持解放思想、实事求是的群众路线，按照科学发展观的要求，提高运用科学理论改造主观世界和客观世界的能力，使理论学习与实践贴近校园、贴近实际、贴近师生，促进校风、学风、教风的根本好转。坚持把理论学习与广大师生员工最关心最现实的利益问题、与社会热点难点问题有机结合，从理论上、实践上研究解决实际问题，切实增强理论学习的针对性和实效性。
坚持把理论学习同推动改革创新结合起来，不断增强理论学习的生机与活力。在理论学习中只有不断创新内容和形式、创新方法和手段，才能保持学习的动力、形成学习的合力，坚持用时代发展要求审视自己、以改革创新精神提高和完善自己，不断推进理论学习的观念创新、实践创新、制度创新和机制创新，推进高校各级党组织理论学习的科学化、制度化和规范化，增强高校理论学习的创造活力。
第3页 共3页
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
