1、教案人教版七年级《精彩的马戏》说课设计_1
《精彩的马戏》是语文思想品德第四册第七单元中的一篇课文。课文共六段。第一段写妈妈带我去看了一场精彩的马戏。第二到第四段以一样的构造写了猴子爬竿、熊踩木球、山羊走钢丝三个节目。第五段简单介绍猴子骑车、马钻火圈、小狗做数学题三个节目。第六段写了马戏团的叔叔阿姨真有方法。它要求通过课文的学习学会本课的十二个生字，会读两个多音字，理解“喝彩、稳稳妥当”等16个词语的意思，初步明白得一段话由几句话组成，先讲什么，后讲什么，要有一定的顺序；开场培养学生读明白一段话的才能。通过对课文的深化理解，体会马戏的精彩表如今什么地点，作者又是如何用精确的语言来描绘的，并从
2、动物能表演那么精彩的节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果，明白依然人最有方法。我们在感激动物给人们作了精彩表演的同时，更应该感激马戏团叔叔阿姨的辛勤劳动。在对学生进展语言文字训练的同时使学生遭到思想教育。
我上的是第二课时，课时目的让学生：使学生初步明白得人有方法，能让动物遵从人的指挥；理解：“圆溜溜、好奇、观众、挪动、紧张、哄笑、出色、稳稳妥当、喝彩、遵从、指挥”等词语的意思；初步明白得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么，初步培养读明白一段话的才能。
l一4册教材到了这一课第一次出现如此的标题：课文第二段有几句话?先讲什么?再讲什么?最后讲什么?目的就在于培养学生读明白一段话的才能。而把
3、读明白课文中描写马戏精彩的句子作为教学重点，则是由课文的内容决定的。课文通过作者生动形象的描绘让人感遭到马戏的精彩。假如不理解这些句子，就无法明白马戏的精彩，体会不到语言文字是怎么样为思想内容效劳的，完成语文教学的任务就无从谈起了。因而本课的教学方法确实是通过学生反复地读来体会、感受节目的精彩和小作者的写法。
本课教学我力求做到以下几点：
1、以情景教学为主，学生自主学习为主，全课以“看表演---朗读---找精彩语句----说精彩的体会”为主线，借助CAI课件的三次欣赏，强化感知印象，整体感受课文，图文结合，加深学生对课文内容的理解。
2、重点段的教学留意层次性，从导到扶再到放，并在自主
4、学习，集体讨论的根底上，师生互议；阅读过程中让学生自主品词品句，如“你读明白了什么？”“你喜爱哪一句句子？”“你画了哪个句子，为什么？”等环节中充分表达了学生学习的自主性。
3、语句训练，是语文教学中的重要内容，但离开详细的语言环境就会变得单调无味，造成学生思维障碍。而依照课文的需要，适时选用相应的电教媒体教学，能够把学生带入特定语境之中，细细品味文章的语言美，从而加深对课文的理解。比方文中描写猴子顽皮的模样时，用了“直笑”，而在写黑熊紧张的模样时用了“哄笑”，这两种“笑”能不能互换？我们应该如何样来区别“直笑”和“哄笑”这两个词呢？就由于多媒体课件的引入，使学生身临其景，真切地明白了两种笑
5、的不同，加深了对课文的深化理解。
4、在复习稳固课文内容时，我以招收节目主持人的方式进展复述，收到了特别好的教学效果。通过告诉大家一个好音讯，我们红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二（`1）班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向二班招聘讲解员五名，望大家把握时机，积极应聘。”由于此类游戏方式新鲜，有时代感，而当今学生的竞争认识又普遍较强，因而他们的积极性被充分地调动了起来。有的联络本人的亲眼所见说，有的模拟电台主持人说……兴趣浓重，气氛活泼。但由于时间关系，只让一位小朋友上台，应该多叫几个小朋友上来，增加学生的才能。
课上下来，也反映出特别多值得反思的地点，如课件的切换，有些语句分析的还不够透彻等等，希望大家批判、指正，多提意见，能让本人有所收益、有所进步。
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